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小学二年级上册语文教学计划（6篇）

学校二班级上册语文教学打算1

一、同学状况分析

本班共有同学19人，其中男同学10人，女同学9人。大部分

同学有责任心，在学习过程中能努力向上，仔细完成作业。经过一年

的努力同学在识字水平上有所提高，二班级的识字教学有一班级950

个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了很多。

可以这么认为，同学此时的识字力量已进入一个飞跃的时期，对于大

部分同学来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的

肯定语境认读生字是一件特别快速而又简单的事。但在优等生与潜能

生的差距还是比较大的，在教学中还应多关注潜能生的进展。

二、教材分析

1、内容及编排

本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八

个专题；〔每组教材以“导语”的形式点明专题〕多彩的秋天；学校

生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；

爱护环境、爱惜动物；喜爱科学。每组课文包括导语、识字、4—5

篇课文心脏“语文园地”。各部分互相联系，构成一个有机的整体。

识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

部编语文二班级上册继承语文教育的优良传统，注意培育同学

的创新精神和实践力量，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，

全面提高同学的语文素养。在一班级做好幼小连接、平稳过渡的基础

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上，二班级上册稳步推动，有层次、有梯度地为同学语文素养的培育

和提升奠定坚实的基础。

本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由

24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每

个单元由3-4篇课文〔包括课后思索练习题〕和1个语文园地组成。

语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提

示”“我的发觉”“展现台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其

中“写话”“书写提示”“我的发觉”“展现台”在各单元语文园

地中穿插支配。“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。

从本册开头编排“写话”栏目，穿插支配在语文园地中，共编排3次。

承接一班级教材的编排体例，“欢乐读书吧”编排在第一单元的后面。

在编排上，本册教材主要表达了下面几个特点：1．进一步发

挥教材的育人功能,自然渗透立德树人；2．双线组织单元结构,语文

力量的进展有了更清楚的梯度目标；3．关注语用，引导同学在真实

的情境中学语文、用语文；4．重视同学自主的阅读实践，构建课内

外紧密结合的课程体系。

本套教材遵循“认写分开，多认少写”的原则，科学支配识字、

写字的挨次。在字种的选择和字序的排列上，力求科学。本册要求认

的450个生字，都是消失频率较高的常用字。要求会写的250个字，

大多是字形简洁或构词力量较强的字。识字实行分散识字和集中识字

相结合的方式，既随文识字，也通过特地的识字课以及语文园地中专

设的栏目“识字加油站”进行集中识字。识字写字在编排上的主要特

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点有：集中识字的编排形式多样，渗透丰富的文化和思想内涵；发觉

汉字规律，培育自主识字的力量；打下良好的写字基本功，重视正确

的写字习惯的培育。

在选文上人文内涵丰富，坚持典范性和适切性的统一；加强单

元内部的有机联系，关注不同册次的梯度进展；夯实基础，进展语言，

加强运用。建构清楚的口语交际目标体系，每次的交际活动都有明确

的交际目标；在真实的交际情境中进展交际力量，建构具有迁移价值

的课程内容；重视方法的指引及示范引导。同时，二班级上册增加了

写话练习的编排，

2、教材特点

⑴围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点

明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，展现台等内

容都围围着本组的专题支配。

⑵识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，

而且形式多样。有的描写秋天秀丽景色、反映学校生活和引导同学爱

科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、

给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教同学怎样做人的对联，还

有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

⑶课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。