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浅谈加强高校教师职业道德修养的必要性及培养途径

摘要：高校教师的职业道德素养关系的培养是一个关系到全体学生的素质乃

至整个民族的素质的重要课题。本文对加强高校教师职业道德的必要性及其培养

途径进行了初步的探讨。

关键词：高校教师职业道德修养素质培养途径

教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建

设者和接班人，提高民族素质的使命。高校教师是在高等学校组织里从事高等教

育工作的专业劳动者，它是教师职业中的一个特殊群体，这个职业有着较高的社

会地位和声望，同时又有着严格的从业资格和标准。高校教师以人才培养、学术

研究和社会服务为职责。教师职业的专业性在于它的伦理性、道德性、人文性及

人道性等本质规定。教师职业道德是指教师在从事教育劳动的过程中形成的比较

稳定的道德教育观念、行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人、教师

与集体及社会相互关系的行为准则。

目前，我国共有普通高等学校1909所，各类学历教育在校学生达2583.50

万人，全国各类高校教师120万人。我国高等教育毛入学率已达23%。我国高等

教育不仅达到了世界平均水平，而且高等教育规模已居世界首位。随着高等教育

事业的发展，青年教师在高校教师队伍中所占比例呈逐年上升趋势。他们学历较

高、知识面广、业务性强、思想活跃，正逐渐成为高校教育教学和人才培养的一

支不可或缺的生力军。但是，由于受社会环境、自身素养和学校管理等因素的影

响，当前高校青年教师师德建设的状况不容乐观，出现了一些令人堪忧的问题，

主要表现在以下三个方面：①重业务，轻思想，敬业精神不足。②重物质，轻道

德，精力投入不够。③重教书，轻育人，育人意识淡化。

因此，加强高校教师（尤其是青年教师）的职业道德修养，已经成为关系到

我国高校教育质量乃至我国现代化建设进程的一个重要问题。

高校教师的职业道德是高校教师教书育人、学术研究、服务社会三大职能的

规范要求的总和。高校教师职业道德的属性和特点主要包括：①特殊性；②先进

性；③示范性；④教育性；⑤继承性和时代性；⑥奉献性。高校教师职业道德的

功能、作用及价值主要体现在以下几方面：①对高素质高校教师队伍建设具有支

撑功能；②对高校教师做好本职工作具有统领作用；③对高校教师个人获得幸福

人生具有心灵平衡的价值。高校教师应该遵守的基本职业道德原则包括师德公益

性、公正性、人道主义及主体性原则。

高校教师的职业道德有着丰富的内涵，它的核心是高校教师的道德人格。横

向上，它主要包括两个层面：一个层面是指向外部的，指向教师的工作、教育的

对象——学生；另一个方面指向教师的内心世界。高校教师职业道德人格的形成

一般要经历三个不同的阶段：①职业境界：视教师工作为职业与谋生的手段，对

工作尽职尽责，获得教师职业的稳定感、安全感；②事业境界：视教师工作为事

业与自我发展的手段，全身心投入、潜心钻研，获得教师职业的满足感、成功感；

③志业境界：视教师工作为志业，为人生的目的而非手段，随心所欲而不逾矩，

获得教师职业的神圣感、幸福感。高校教师职业道德人格从职业境界到事业境界

再到职业境界的过程，是一个从自发到自觉再到自由的过程。

教师必须具备高尚的职业道德。缺乏职业道德的教师，就是不具备正确灵魂

的教师；而缺乏正确灵魂的教师，其职业道德和能力则无从谈起。教师职业道德

修养不仅是理论问题，而且也是实践的问题。要使教师道德原则和规范成为教师

行为的准则，必须依靠长期不懈的努力，自觉进行修养和锻炼。高尚的思想道德

不是天生就有的，而是在长期的社会实践中逐步形成和发展起来的。实践是思想

道德修养的基础。因此，应坚持在教育实践中锻炼和培养师德。作为一名高校教

师，不仅要懂得哪些是应当具备的职业道德思想及为什么应当具有这种思想道

德，而且更主要的是把这些认识用于指导行动，按照师德的要求从事教育实践，

并以此为准则，对照、检查和改正自己的缺点和不足，培养自己良好的思想道德。

高校教师的职业道德是高校教师步入高等教育职业殿堂必须要遵守的行为

规范，是衡量高校教师履行职业义务、职业责任水准的重要尺度，自觉遵守高校

教师职业道德规范，是高校教师实现职业价值、职业理想的重要保证。21世纪

是一个充满竞争的时代，在这样的时代里，竞争归根到底是教育和人才的竞争。

而培养适应现代社会发展需要的人才，很重要的一点是取决于教师的综合素质和

职业道德水平的高低。因此，加强师德修养是我国在新世纪培养高素质创新人才

的重要保证。

那么，应该如何加强高校教师的