青少版新概念英语1AUnit13教学设计.docx

青少版新概念英语1AUnit13教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《青少版新概念英语1A》Unit13主要包括以下内容：学习描述地点和位置的词汇，如“in,on,under,behind,infrontof”等；句型“Iminthekitchen./Hesunderthetable.”等；以及简单的日常对话练习。本单元旨在帮助学生掌握描述物体位置的基本句型和词汇，能够在实际情景中正确表达物体的位置。教学内容具体包括：

1.词汇：in,on,under,behind,infrontof,table,chair,bed,door,window,floor等。

2.句型：Imin.../Hesunder.../Shesbehind...等。

3.日常对话练习，如：“Whereisthebook?Itsonthetable.”等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识和学习能力。在语言能力方面，学生将能够运用所学词汇和句型准确描述物体位置，提高日常交流的流利性和准确性。在文化意识方面，通过学习描述物体位置，学生将更好地理解空间方位的概念，增强对英语国家文化的认识。在学习能力方面，学生将学会通过观察、模仿和实践来习得语言知识，培养自主学习的能力，为今后的英语学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生掌握以下核心内容：

-词汇：掌握描述物体位置的词汇，如in,on,under,behind,infrontof等。

-句型：熟练运用Imin.../Hesunder.../Shesbehind...等句型来描述物体位置。

举例：

-在词汇教学中，教师可以通过实物展示和图片辅助，让学生在实际环境中学习并运用这些词汇。

-在句型教学中，教师可以设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟的情境中练习使用这些句型，如：“Whereisthecat?Itsunderthebed.”

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-方位词的准确运用：学生可能会混淆in,on,under,behind,infrontof等方位词的使用。

-句型的语法结构：学生在构建句型时可能会出现语法错误，如时态、主谓一致等问题。

举例：

-对于方位词的难点，教师可以通过制作简易的立体场景模型，让学生在模型中放置物品，并使用正确的方位词进行描述，如：“Theballisinthebox.”和“Thebookisonthetable.”。

-对于句型的语法难点，教师可以设计一些填空练习，让学生在句子框架中填入正确的词汇，如：“____isinthekitchen.”（He/She/It），通过这种方式帮助学生理解主谓一致的概念。同时，教师还可以通过错误分析，指出并纠正学生在使用句型时可能出现的错误。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法与互动式教学法相结合。讲授法用于介绍新词汇和句型，互动式教学法鼓励学生参与，通过实践和反馈来巩固所学内容。

2.教学活动：

-角色扮演：学生分组，模拟日常生活中描述物体位置的情景，如在家中寻找物品。

-实验操作：使用教室内物品，让学生亲自摆放并描述其位置，增强实践感。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示图片和动画，以视觉辅助学生理解和记忆方位词汇；同时，使用电子白板进行互动练习，提高学生的参与度。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用学生熟悉的物品，如教科书、铅笔盒等，放在教室的不同位置，引导学生用中文描述这些物品的位置。

-提问：“Canyoutellmewherethebookis?”引导学生用英文回答，自然过渡到本课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

-介绍方位词汇：通过多媒体课件展示带有不同物品位置的图片，如Thecatisunderthetable.，引导学生学习并重复方位词汇。

-句型练习：教师演示Imin.../Hesunder.../Shesbehind...等句型，并让学生模仿练习。

-互动问答：教师提问，学生用学过的句型和词汇回答，如“Whereistheball?”“Itsonthechair.”

3.实践活动（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组选择一个物品，将其藏起来，然后描述物品的位置，其他组员根据描述寻找。

-角色