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地理:12.1《建设上海浦东新区的地理背景》教案(旧人教版选修2)地理
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课旨在让学生了解建设上海浦东新区的地理背景,培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。结合旧人教版选修2地理课本,本节课将围绕浦东新区的地理位置、自然环境、社会经济条件等方面展开。通过案例分析、讨论交流、实地探究等方式,引导学生深入理解浦东新区建设的重要性和可能性,为后续学习打下坚实基础。教学内容与课本紧密相连,注重实际应用,以满足12年级学生的知识深度需求。
核心素养目标
培养学生空间思维与地理信息系统应用能力,提升对区域发展与城乡规划的地理视角认识,增强社会责任感和可持续发展观念。通过分析浦东新区建设背景,发展学生的信息处理与问题解决能力,培养其综合分析地理现象的素养。
学情分析
本节课面对的是12年级的学生,他们在知识层面已经具备了一定的地理基础,能够理解地理概念和基本原理。在能力上,学生具备一定的信息收集和整理能力,能够通过图表、文字等途径获取地理信息。在素质方面,学生对地理学科的兴趣各有不同,部分学生可能对实际案例分析较为敏感,而部分学生可能更倾向于理论探讨。
学生在行为习惯上,普遍能够遵守课堂纪律,但可能在主动参与讨论和探究方面有所欠缺。在学习态度上,学生对课程内容有一定的好奇心,但可能由于课程内容的抽象性,部分学生可能存在学习动力不足的问题。
这些学情对课程学习的影响在于,教师需要采取多种教学手段,如案例导入、小组讨论等,以激发学生的学习兴趣和参与度。同时,结合学生的实际情况,适当调整教学难度和节奏,确保教学内容既符合课本要求,又能贴近学生的认知水平。
教学资源
-旧人教版选修2地理课本
-多媒体投影仪
-地图资料(浦东新区地理位置、发展对比图等)
-案例研究材料(浦东新区建设前后的相关报道、统计数据等)
-小组讨论指南
-教学PPT
-互动式教学平台(如班级微信群、学习管理系统)
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括浦东新区发展前后的对比地图、相关统计数据等,明确预习目标为理解浦东新区的地理背景。
设计预习问题:提出问题如“浦东新区为什么被选为开发区域?”和“浦东新区的建设对上海乃至长三角地区的发展有何影响?”
监控预习进度:通过在线平台检查学生的预习笔记和问题回答,确保学生预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读资料,记录关键信息。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录答案。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生的独立思考能力。
信息技术手段:利用在线平台进行资源分享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示浦东新区的发展视频,引出本节课主题。
讲解知识点:讲解浦东新区的地理背景,包括其地理位置、自然环境和社会经济条件。
组织课堂活动:分组讨论浦东新区建设前后的变化,分析其成功因素。
解答疑问:对学生提出的问题进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生听讲并思考如何将所学知识应用于分析。
参与课堂活动:学生分组讨论,分享观点。
提问与讨论:学生对不懂的问题进行提问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:帮助学生理解知识点。
实践活动法:通过讨论,让学生在实践中学习。
合作学习法:培养学生团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置分析其他城市新区建设的案例作业。
提供拓展资源:提供相关书籍和网站,供学生深入学习。
反馈作业情况:批改作业并提供反馈。
学生活动:
完成作业:学生完成分析案例的作业。
拓展学习:利用提供的资源进行深入学习。
反思总结:学生总结学习过程,提出改进意见。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索。
反思总结法:引导学生反思学习过程。
本节课的重难点在于理解浦东新区建设的地理背景及其对区域发展的影响,通过课前预习、课堂讨论和课后拓展,学生能够逐步掌握这些知识点。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-拓展阅读:《上海浦东新区建设与发展报告》,该书详细记录了浦东新区的发展历程、战略规划及其对上海乃至全国经济发展的影响。
-拓展视频:观看《浦东新区发展纪录片》,通过影像资料了解浦东新区从一片滩涂到现代化都市的蜕变过程。
-拓展案例:研究深圳特区的建设经验,对比分析深圳与浦东新区在地理背景、发展模式等方面的异同。
-拓展数据:收集浦东新区历年来的经济、人口、产业等数据,分析其发展趋势和变化特征。
-拓展地图:使用GIS软件,分析浦东新区的空间布局和土地利用情况。
2.拓展建议:
-阅读拓展书籍:鼓励学生阅读《上海浦东新区建设与发展报告》,
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