人教版（2019） 选择性必修第三册 Unit 5 Poems Video Time教学设计.docx

人教版（2019）选择性必修第三册Unit5PoemsVideoTime教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版（2019）选择性必修第三册Unit5Poems中的VideoTime教学设计，主要包括以下内容：

-教材章节：选择性必修第三册Unit5Poems

-教学内容：

1.观看诗歌主题视频，理解视频中的诗歌内容和情感表达。

2.分析视频中的诗歌节奏、韵律和意象。

3.探讨诗歌中的主题思想，如自然美、人生哲理等。

4.学习并模仿视频中的诗歌朗读技巧，提高口语表达能力。

5.结合个人经历，创作一首具有自己风格的诗歌。

二、核心素养目标

1.培养学生审美鉴赏与创造能力，通过对诗歌的欣赏与创作，提升对美的感知和理解。

2.发展学生的语言能力，通过分析诗歌的语言特色，提高学生的语言表达与运用水平。

3.增强学生的文化意识，通过学习不同诗歌中的文化元素，加深对中华文化的认识与理解。

4.培养学生的思维品质，通过诗歌的解读与批判性思维，提升逻辑思维与创新能力。

三、学情分析

本课程面向的是高中年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，能够理解和使用基本的英语语法和词汇。在能力方面，学生已经能够进行简单的英语阅读和写作，但可能在诗歌的理解和欣赏方面经验不足。在素质方面，学生具有一定的文学素养，但需要进一步培养对诗歌的感知力和创造力。

学生在行为习惯上，经过初中阶段的学习，已经形成了较为规律的学习习惯，但可能缺乏主动探索和创造性思维的习惯。在课程学习中，他们对新知识充满好奇，但同时也可能因为诗歌的抽象性而感到困惑。此外，一些学生可能对英语学习有抵触情绪，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。

针对这些学情，本课程的教学设计需要兼顾学生的知识水平，同时激发他们的学习兴趣，通过互动和实践活动来提高他们对诗歌的理解和欣赏能力，以及促进他们的创新思维发展。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解诗歌的基本知识，同时引导学生进行深入讨论，分享对诗歌的理解和感受。

2.设计诗歌朗诵和角色扮演活动，让学生在模拟诗歌情境中体验诗歌的情感，增强语言表现力。

3.实施项目导向学习，鼓励学生团队合作，创作自己的诗歌作品，培养创造力和协作能力。

4.使用多媒体教学资源，如诗歌视频、音频和互动软件，以视觉和听觉辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道诗歌是什么吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”

-展示一些经典的诗歌朗诵视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力和情感表达。

-简短介绍诗歌的基本概念、重要性以及在本单元的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌的基本概念、组成部分和创作技巧。

过程：

-讲解诗歌的定义，包括其主要的形式、结构元素如押韵、节奏、意象等。

-使用示例诗歌，详细介绍诗歌的组成部分和创作技巧，如韵律的运用、意象的选择等。

-通过分析诗歌中的具体例子，让学生更好地理解这些概念在实际诗歌创作中的应用。

3.诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体诗歌案例，让学生深入了解诗歌的特性和创作方法。

过程：

-选择几首不同风格和主题的诗歌作为案例进行分析。

-详细介绍每个案例的创作背景、主题思想和艺术特色，让学生全面了解诗歌的多样性。

-引导学生思考这些诗歌如何表达情感和主题，以及它们对个人生活体验的启示。

-小组讨论：让学生分组讨论诗歌创作的新方法或主题，并提出自己的创作构思。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和诗歌创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行深入分析和讨论。

-小组内讨论诗歌的形式、内容、情感表达等方面，尝试理解诗人的创作意图。

-每组准备一个简短的诗歌创作或朗诵展示。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的理解和欣赏。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌分析、创作展示等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的创作建议和欣赏角度。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌的审美价值和创作意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基础知识、案例分析、创作讨论等。

-强调诗歌在个人情感表达和文化传承中的价值和作用，鼓励学生在生活中发现和创作诗歌。

-布置课后作业：让学生选