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第10课当代中国的法治与精神文明建设教学教学设计--2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计意图
本节课旨在通过对当代中国法治与精神文明建设的讲解,使学生深入了解我国法治建设的历程、特点和成就,以及精神文明建设的重要意义。结合高二学生的认知水平和统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理的课程内容,本教学设计将帮助学生系统掌握相关知识,提高学生的历史素养和法治意识,培养学生的社会责任感和国家认同感。
核心素养目标
培养学生运用历史思维分析问题的能力,通过探讨当代中国法治与精神文明建设的发展历程,提升学生的历史解释素养;增强学生的法治意识,理解法治对于国家治理的重要性,培养良好的法治观念;以及提高学生的文化认同感,通过学习我国精神文明建设的成就,激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任。
学情分析
高二学生已经具备了一定的历史知识基础,能够理解历史发展的基本线索,但在深入分析历史事件、理解历史规律方面尚显不足。在能力上,学生具备基本的阅读和写作能力,但在批判性思维和问题解决能力上还有待提高。在素质方面,学生对社会现象有初步的认识,但缺乏系统的法治观念和文化自信。
行为习惯方面,学生普遍对手机和网络依赖较重,可能导致学习注意力分散。此外,一些学生可能对历史学科存在误解,认为历史学习是记忆为主的学科,从而缺乏学习的积极性和深度思考的习惯。
这些特点对课程学习有直接影响,需要通过本课程的学习,引导学生从被动接受知识转向主动探索,培养他们的历史思维能力和法治意识,同时增强对国家制度与社会治理的理解和认同。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:系统讲解当代中国法治与精神文明建设的相关理论,确保学生掌握基础知识。
2.讨论法:组织学生就特定议题进行小组讨论,促进学生主动思考和深入分析问题。
3.案例分析法:通过分析具体案例,帮助学生理解法治与精神文明建设的实际应用。
教学手段:
1.多媒体展示:使用PPT等工具展示重要历史事件和建设成果,增强视觉效果。
2.网络资源:利用网络资源,如在线视频、文章等,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。
3.教学软件:运用教学软件进行互动式学习,提高学生参与度和教学效果。
教学过程
1.导入新课
-各位同学,上一节课我们学习了我国国家制度与社会治理的历史发展,那么大家思考一下,在现代社会中,一个国家要想实现长治久安,需要依靠什么?
-对,是法治。那么今天我们将学习第10课《当代中国的法治与精神文明建设》,了解我国在法治和精神文明建设方面的历程和成就。
2.讲解当代中国法治建设
-首先,我们来了解一下当代中国法治建设的基本情况。请大家阅读教材P81-82页,了解我国法治建设的主要历程和特点。
-(学生阅读教材,老师提问)同学们,请概括一下我国法治建设的主要历程和特点。
-(学生回答)我国法治建设的主要历程包括:改革开放以来的法治建设、中国特色社会主义法律体系的形成、法治国家、法治政府、法治社会的构建。特点有:坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一;以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系不断完善;法治建设与经济社会发展相适应等。
3.讨论法治建设的重要性
-接下来,我们来进行一个小组讨论。请大家分成四个小组,讨论以下问题:法治对于一个国家的发展有什么重要性?
-(学生讨论,老师巡回指导)同学们,请分享一下你们小组的讨论成果。
-(学生回答)法治对于一个国家的发展具有重要意义,它可以保障国家安全、维护社会稳定、促进公平正义、推动经济社会发展等。
4.讲解精神文明建设
-下面,我们来了解一下当代中国精神文明建设的情况。请大家阅读教材P83-84页,了解我国精神文明建设的主要内容和成就。
-(学生阅读教材,老师提问)同学们,请概括一下我国精神文明建设的主要内容和成就。
-(学生回答)我国精神文明建设的主要内容包括:思想道德建设、教育科学文化建设、文化传承与创新等。成就有:形成了以马克思主义为指导的社会主义核心价值观;人民群众精神文化生活日益丰富;文化事业和文化产业蓬勃发展等。
5.分析法治与精神文明建设的关系
-现在,我们已经了解了当代中国的法治和精神文明建设,那么请大家思考一下,法治与精神文明建设之间有什么关系?
-(学生思考,老师提问)同学们,请分享一下你们的看法。
-(学生回答)法治与精神文明建设相辅相成,法治为精神文明建设提供制度保障,精神文明建设为法治建设提供道德支撑。
6.总结本节课
-通过本节课的学习,我们了解了当代中国的法治与精神文明建设,认识到法治对于国家发展的重要性,也明白了精神文明建设对于国家进步的作用。希望大家能够将这些知
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