7.《短歌行》《归园田居（其一）》课件++2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

;《短歌行》曹操

《归园田居》其（一）陶渊明

《梦游天姥吟留别》李白

《登高》杜甫

《琵琶行》并序白居易

《念奴娇·赤壁怀古》苏轼

《永遇乐·京口北固亭怀古》辛弃疾

《声声慢》（寻寻觅觅）李清照;;;以意逆志;方法点津;篇目;2.知人论世，深入理解情感;3.诵读想象，走进诗歌意境;4.鉴赏艺术手法，感受诗歌魅力;5.学习前人评论，加深理解认识;6.审辩阅读，促进思维发展;7.撰写文学短评，沉淀固化鉴赏;1.寻找诗眼，把握情感基调

2.知人论世，深入理解情思

3.诵读想象，走进诗歌意境

4.鉴赏艺术手法，感受艺术魅力

5.学习前人评论，加深理解认识

6.审辨阅读，促进思维发展

7.撰写文学短评，沉淀固化鉴赏;;活动一：预习成果展示;短歌行;归园田居（其一）

少无/适俗/韵，性本/爱/丘山。误落/尘网/中，一去/三十/年。

羁鸟/恋/旧林，池鱼/思/故渊。开荒/南野/际，守拙/归/园田。

方宅/十余/亩，草屋/八九/间。榆柳/荫/后檐，桃李/罗堂/前。

暧暧/远人/村，依依/墟里/烟。狗吠/深巷/中，鸡鸣/桑树/颠。

户庭/无/尘杂，虚室/有/余闲。久在/樊笼/里，复得/返/自然。;忧;五次出仕，四次归隐“裸辞达人”;1.一代治世之雄曹操“忧”什么？又为何而“忧”？

2.一代隐逸之宗陶渊明从何处归？为何而归？归向何处？归后之感？

（请用诗中词句回答）

3.这两首诗分别用了哪些艺术手法？;寻找诗眼揣摩诗情;归园田居;对误入官场的悔恨

对黑暗官场的厌恶

对田园生活的向往

对回归田园的欣喜;4.“心怀天下之忧”和“山野田园之归”是两种不同的人生选择。你从《短歌行》和《归园田居（其一）》中，各看到一个怎样的诗人形象？;进退皆是人生，

俯仰无怍天地

——《短歌行》《归园田居》联读;合作探究分析手法;用典：

①“青青子衿，悠悠我心。”

②“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”

③“山不厌高，海不厌深。”

④“周公吐哺”;合作探究分析手法;合作探究分析手法;合作探究分析手法;合作探究分析手法;比喻：①“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”

②“误落尘网中，一去三十年。”

③“久在樊笼里，复得返自然。”

拟人：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。”;;白描：原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色。后来演变为文学创作上的一种表现手法，指用最简练的笔墨，不加色彩渲染，描画出鲜明生动的形象。;白描的作用

1.烘托……气氛，增强文章感染力。

2.语言凝练，表现力强，寥寥数笔就勾勒出生动的……形象。

3.让人快速抓住……(景物)的特征，体会作者所寄寓的感情。

;比较总结拓展探究;比较总结拓展探究;;陶渊明是中国士大夫精神上的—个归宿，许多士大夫在仕途上失意以后，或厌倦了官场的时候，往往回归到陶渊明，从他身上寻找新的人生价值，并借以安慰自己。

比如因新井诗而被贬江州司马却恬然自安的白居易，比如因乌台诗案而被贬黄州却不惧风雨“一蓑烟雨任平生”的苏轼，比如被南宋投降派排斥仕途坎坷而写诗著文的爱国诗人陆游。

于是，不为五斗米折腰也就成了中国士大夫精神世界的一座堡垒，用以保护自己选择的自由。而平淡自然也就成了他们心目中高尚的艺术境地。

——袁行霈（主编《中国文学史》）;曹操和陶渊明，一个具有一统天下的宏大气魄，一个则有崇尚自由的隐逸情怀。两位诗人对生命价值的不同思考成就了不同的诗意表达，不同的人生经历塑造了不同的人生态度，也为他们的诗歌造就了不同的思考价值。作为当代青年，我们应该坚定自己的人生理想，心中有阳光，脚下有力量，创造自己无愧于时代的人生。;【课后作业】