8.1《梦游天姥吟留别》课件++2024—2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

;语言建构与运用：抓住重点词句，品味诗歌质朴的语言。

思维发展与提升：学习夸张及想象结合的表现手法，鉴赏浪漫主义手法

审美鉴赏与创造：理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志。

文化传承与理解：悟本诗中神奇瑰丽的梦幻世界所寄予的理想；理解诗人对神仙世界的向往，对自由生活的渴慕，以及鄙弃黑暗尘世，蔑视权贵的凛然傲志;导语：

“古人不见今时月，今月曾经照古人”，说到古人与月，不得不提的就是李白，月之于李白，不但伴随着寂寞潦倒的一生，也丰富了他诗歌艺术殿堂，可以说“明月”装饰了李白的诗，也丰富了李白的人生;梦游天姥(mǔ)：梦中游览天姥山。

吟：诗体名称，属于歌行体

留别：留诗赠别。;李白字太白，号青莲居士,素有诗仙之称，在中国文学史上是最具浪漫主义气息的诗人。李白???继屈原之后，我国古代最伟大的浪漫主义诗人，诗歌想象丰富，语言清新，较多运用浪漫主义表现手法。;李白生平，帮助学生理解李白思想

14岁立志“安社稷”“济苍生”

25岁仗剑远游，求仕无果

42岁奉诏入京，供奉翰林

44岁权贵排挤，赐金放还

54岁安史之乱，从军报国

56岁兵败流放，中途遇赦

61岁再请从军，因病折回

62岁病逝当涂

这就是李白，有着儒家兼济天下的壮志，即使遭遇了排挤和流放，也矢志不渝，梦是他壮志难酬时的安魂曲，是他怀才不遇时的精神家园，他的骑鹿远游里深藏的是对现实的不满，对权贵的不屑，对自由的追求。

;李白早年就有济世安邦的抱负,天宝元年,经友人吴筠推荐,被唐玄宗征召入京。他以为实现自己“济苍生”“安社稷”的政治抱负的时机到了,于是高歌“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”，踌躇满志到了长安。但玄宗只把他看作词臣，并不重用；李白不肯与权贵同流合污，又因醉中命宠臣高力士脱靴，贵妃捧墨，得罪京城权贵，受到排挤，不到三年，被唐玄宗“赐金放还”，由布衣而卿相的梦幻就此破灭。

;作品背景;课文朗读;整体感知;诗人是通过什么方式向朋友告别的？

;;学习第一段;海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，

越人语天姥，云霞明灭或可睹。

天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。;景----神奇巍峨;意境：清幽宁静;我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至剡溪。;湖月梦景;2、诗人为何提到“谢公”？;脚著谢公屐，身登青云梯。

半壁见海日，空中闻天鸡。

千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。;半壁见海日，

空中闻天鸡。;千岩万转路不定，

迷花倚石忽已暝。;熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。

云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。;栗深林兮惊层巅;列缺霹雳，丘峦崩摧，洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。;列缺霹雳;列缺霹雳，丘峦崩摧，洞天石扉，訇然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。;;如果梦境是一个故事的话，那么仙人的出现带来了梦境的最高潮。诗人的幻想如神仙遨游，天马行空，无拘无束，任意奔驰。

思考讨论：诗人为何花如此多的笔墨来描绘梦境呢？对表现主题有什么作用？;3.作者所描写的梦境体现了诗人的什么风格？;2.大胆的夸张(向天横、拔五岳、掩赤城、倾天台);浪漫主义的艺术创作风格：;猛然间（我）心惊胆颤，猛然一惊而起，不禁长声叹息，醒来时见到的只有枕头床席还在，刚才梦中的烟雾云霞消失了。;1.诗人梦醒后的心情怎样的，从哪些词语中可看出来？;世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！

;思考：1、面对现实，作者禁不住长嗟短叹。“世间”两句，作者是在感叹什么？;2、“安能”两句表现出诗人什么性格和精神？;3、本段写了什么内容？;诗眼：;梦游天姥吟留别;全诗脉络;思路结构：;中心思想;李白诗歌名句：

天生我材必有用，《将进酒》

，直挂云帆济沧海。《行路难》我寄愁心与明月，