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二元一次不等式组与简单线性规划方案教案

二元一次不等式组和简单线性计划教案

一、设计思绪和教材学情分析

【设计思绪】前面已经学习了一元一次不等式(或组)、一元

二次不等式及其解法而且知道对应几何意义。作为不等式模型它

们在生产、生活中有着广泛应用然而在不等式模型中除了它们之

外还有二元一次不等式模型。本节将经过实际例子抽象出二元一

次不等式(组)数学模型引出二元一次不等式(组)相关概念。

本节关键内容有：二元一次不等式(或组)概念、表示平面区

域及对应画法。其中关键是二元一次不等式所表示平面区域难点

是复杂二元一次不等式组所表示平面区域确实定。在教学中可启

发学生观察图象循序渐进地了解掌握相关概念以学生探究为主老

师点拨为辅学生之间分组讨论交流心得分享结果进行思维碰撞同

时可借助计算机等媒体工具来进行动态演示

本节内容在教学中应表现以下几点：①重视探究过程。能正

确地画出给定二元一次不等式(组)表示平面区域是学习下节简单

线性计划问题图解法关键基础。②重视探究方法结合等式(函数)

所表示图形认知用类比方法提出“二元一次不等式组解集表示什

么图形”问题③重视探究手段结合信息计术

【教材分析】

1．课标要求：?

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①从实际情境中抽象出二元一次不等式组。?

②了解二元一次不等式几何意义能用平面区域表示二元一次

不等式组。?③从实际情境中抽象出部分简单二元线性计划问题并

能加以处理。?

2．教材分析：?

本单元包含两节3.3.1?关键内容是用平面区域表示二元一次

不等式组解集3.3.2关键内容是从实际情境中抽象出部分简单二

元线性计划问题并能加以处理。其中3.3.1是处理二元线性计划

问题基础应作为本单元关键要求全部学生掌握。

【学情分析】在初中学生已学过一元一次不等式组解法学生

普遍含有利用不等式组处理问题思想能熟练解一元一次不等式组

及相关应用问题这用利于学生了解列二元一次不等式组解实际问

题。也有利于学生了解二元一次不等式组解法。?

在必修2中学生已学习了直线方程相关知识多数学生能画出

二元一次方程表示直线这有利于学生学习用平面区域表示二元一

次不等式解集也有利于学生了解线性计划问题中最优解确实定方

法。

。

二、教学目标和关键难点分析

【教学目标】

1．.知识和技能目标：?

第2页共9页

了解二元一次不等式（组）、二元一次不等式解和解集和约

束条件、目标函数、可行解、可行域、最优解等基础概念；了解

二元一次不等式几何意义能用平面区域表示二元一次不等式组。

能从实际情境中抽象出部分简单二元线性计划问题并能加以处

理。

2．过程和方法目标：?

经历把实际问题抽象为数学问题和类比一元一次不等式得出

二元一次不等式过程体会类比思想数学建模思想。?

3．情感态度和价值观目标：?

经过处理线性计划实际问题使学生体会数学在处理工作生活

问题时巨大作用增强学生学习主动性经过探索二元一次不等式解

集过程培养学生探索方法和精神。

【关键难点】教学关键：了解二元一次不等式表示平面区域

并能把不等式（组）所表示平面区域画出来。

教学难点：把实际问题抽象化用二元一次不等式（组）表示

平面区域。

三、教学过程

1.课题导入?

【复习引入】

二元一次不等式Ax+By+C＞0在平面直角坐标系中表示直线

Ax+By+C=0某一侧全部点组成平面区域.（虚线表示区域不包含边

界直线）?

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判定方法：因为对在直线Ax+By+C=0同一侧全部点(x,y)把它

坐标（x,y)代

入Ax+By+C所得到实数符号全部相同所以只需在此直线某一

侧取一特

殊点（x0,y0)从Ax0+By0+C正负即可判定Ax+By+C＞0表示直

线哪一侧

平面区域.

(特殊地当C≠0