人教版五年级上册语文复习单元重点一到四单元.pdfVIP

1窃读记

1．课文中有很多地方写了“我”如饥似渴地读书，抄写这

样的句子，并说说自己的体会。

答：“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读

着。”“最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，

因为那时候我便有充足的理由在书店待下去。”“我合上书，

咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依

不舍地把书放回书架。”¨¨¨

这些句子或用形象的比喻，或用真实的描摹，把小主人公如

饥似渴读书的情景生动地展现在我们眼前。相比之下，我们

现在的读书条件不知要比那个时代好上多少倍，可对读书的

热爱，对知识的渴求却相差很远，因此，我们要向小主人公

学习，让读书伴随着我们成长。

2．“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”课文中

有一些语句描写了“我”的这种心理活动，找出来多读几遍，

体会这样写的好处。

答：这些句子有的通过细节描写，有的通过自语式的独白，

真实生动地描绘出了小主人公苦乐交织、喜忧并存的独特心

理感受。

3．联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也

是读书长大的”这句话的理解。

答：这句话是国文老师对同学们的鼓励和鞭策。“吃饭长大”

指的是身体成长的物质需要；“读书长大”是指精神的成长，

心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，是

一个人成长的精神食粮。

对词语的理解：

适宜：适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这

种环境与我只都不买的窃读行为相适合。

知趣：知道好歹，不惹人讨厌。这里指知道常常这样只读不

买是惹人讨厌的，每当感觉到书店里店员态度变化时，

我就会放下书离开。

饥肠辘辘：饿的肚子直叫。

依依不舍：留恋，不忍分离。

白日梦：比喻不能实现的胡思乱想。文中是说作者在饿着肚

子站着苦读中，也幻想着能够有钱；要求不高，只不过能吃

上一碗面条，再坐下来舒服地读书。这种最简单的需求对一

个穷学生来说像“白日梦”一样难以实现。

2*小苗与大树的对话

1．在苗苗与季老的交谈中，用很长的时间在讨论看闲书的事。那么，

到底闲书指什么？请联系课文谈谈自己的理解。

答：这里的闲书是指不是课本的书。如苗苗看的《水浒传》，季老小

时候读的《三国演义》《三侠五义》《彭公案》等课外书。

闲书与“正课”的区分源自家长的界定。许多家长把读课外书称为看

闲书，认为读这些书是无用的，浪费时间。像一些儿童看的卡通、漫

画、故事，还有《哈里·波特》等流行书，都被部分家长视为闲书。

实践证明，学生在课余时间阅读这些课外书，对增强阅读与写作能力，

对提高语文素养是大有益处的，由此可见，“闲书”不闲。

对词语的理解：

绿林好汉：原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来

泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。文中指《水浒传》里所描写

的起义后聚集到梁山上的各位英雄。

一百单八将：单，一个。文中指梁山上的一百零八个好汉。

滚瓜烂熟：形容朗读、背诵的熟练流利。

偏科：指单独着重某一科，不能全面发展。

注：用文字解释字句。文中指对《古文观止》中难以理解的词句加上

注释。

3．走遍天下书为侣

1．本文的最后作者写到“从某种意义上说，它是你自己的东西，因

为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书”，怎样理解这句话的

含义？

答：这句话写出了作者对读书的特殊理解。首先，是指每个人的阅历

不同，读书的方式、方法不同，即使是读同一本书，感受和收获也会

各不相同，正所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。其次，

作者倡导用自己的方式阅读，将一本书读精，读书要有独到的见解，

这样才能将书中的知识真正内化为自己的东西。

2．默读课文，说说作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么？

答：从课文中我们体会到作者选择一本书陪伴自己旅行主要有以下原

因：一是作者对书有浓厚的感情，把书视为自己的挚友和家园，带上

自己最珍爱的东西出行，是一件快事；二是不管看多少遍，总能从一

本书中发现新东西，得到新收获，给人以不尽的精神享受。

3．作者“一遍又一遍地读那本书”的方法是什么？她的读书方法对

你有什么启答：认真研读课文的第7自然段，我们能够感受到作者

“一遍又一遍地读那本书”并不是盲目重复，而是讲究一定的方法

的。首先，通过读文理解故事的内容，揣摩写作目的；其次，品读

精彩段落，感受文章写法的妙处，并试着续编故事；最后，再读某些

细节，寻找自己忽略的地方，进而写体会、做积累。看得出作者是按

照由初步感知，到深入研读再到总结积累的读书方法，反复读精一

本书的。

作者这种读