第三部分专题七考点三语言表达连贯（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文.docxVIP

第三部分专题七考点三语言表达连贯（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金语文

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合2024年新高考文化课冲刺要求，本节课以《语文》课本中的语言表达连贯考点为核心，针对高三学生实际需求，设计以下教学流程：首先通过经典例题回顾，梳理语言表达连贯的基本原则和方法；然后通过课本内的精选文章，引导学生实践并掌握语言表达的连贯技巧；最后进行课堂练习，巩固所学知识，提升学生的语言表达能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在提高学生应对新高考语文试题的能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生正确、流利、得体地运用语言文字进行表达的能力，能够在语境中准确把握语言表达连贯的要点，提升语言组织和运用水平。

2.思维发展与提升：训练学生逻辑思维，使其在分析、综合、评价语言表达连贯性的过程中，形成系统化、条理化的思维方式。

3.文化传承与理解：通过学习语言表达连贯的技巧，使学生更好地理解中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对优美语言的感知和鉴赏能力，激发创造潜能，提高写作水平。

三、学情分析

本节课面向的是高三学生，他们已经具备了一定的语文基础知识，对语言表达连贯的概念有初步了解，但在实际运用中仍存在困难。学生在知识层面，能够理解语言表达连贯的基本原则，但缺乏将理论运用到具体语境中的能力。在能力层面，学生的逻辑思维和分析能力尚需提高，以更好地把握文章的内在逻辑和语言连贯性。

在素质方面，学生的阅读习惯和学习态度对课程学习有较大影响。部分学生阅读不细致，对文章的理解停留在表面，影响了对语言连贯性的深入把握。此外，部分学生写作时存在思维跳跃、表述不清的问题，影响了语言表达的连贯性。

在行为习惯方面，学生往往缺乏主动学习的意识，对课堂参与度不高，依赖性强。这些习惯对课程学习产生了一定的负面影响，需要通过教学策略的调整来改善学生的学习态度和习惯。

四、教学资源准备

1.教材：《语文》课本，确保每位学生都有最新版教材。

2.辅助材料：收集与语言表达连贯相关的文章、例题及练习题，制作PPT课件。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以方便展示PPT和播放相关视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组练习和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对语言表达连贯性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是语言表达连贯性吗？它在我们的生活和学习中有何重要性？”

展示一些关于语言表达连贯性的实际例子，让学生初步感受其在写作和口语表达中的重要性。

简短介绍语言表达连贯性的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.语言表达连贯性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解语言表达连贯性的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解语言表达连贯性的定义，包括其主要特征和标准。

详细介绍语言表达连贯性的组成部分，如词汇、语法、逻辑顺序等，使用示例帮助学生理解。

3.语言表达连贯性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解语言表达连贯性的特性和重要性。

过程：

选择几篇经典的课文或学生作文，分析其中的语言表达连贯性问题。

详细介绍每个案例的背景、问题和改进方法，让学生全面了解语言表达连贯性的多样性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何应用语言表达连贯性原则提升写作水平。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一篇课文或作文，分析并讨论其中的语言表达连贯性。

小组内讨论该课文或作文的语言表达连贯性问题，提出改进意见和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对语言表达连贯性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括课文或作文的语言表达连贯性分析及改进方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调语言表达连贯性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括语言表达连贯性的基本概念、案例分析等。

强调语言表达连贯性在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生选择一篇课文或自创文章，分析其语言表达连贯性，并提出改进意见。

7.课后作业讲解与反馈（10分钟）

目标：巩固课堂学习内容，提升学生的语言表达连贯性。

过程：

教师选取几篇学生的课后作业进行讲解，指出其中的优点和需要改进的地