专项素养综合全练(三)　速度综合计算教学设计2024-2025学年北师大版物理八年级上册.docxVIP

专项素养综合全练(三)速度综合计算教学设计2024-2025学年北师大版物理八年级上册

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教学内容

《专项素养综合全练(三)速度综合计算教学设计》——2024-2025学年北师大版物理八年级上册

本节课主要围绕第二章《机械运动的描述》中的“速度的计算”进行教学。教学内容包括：

1.速度的定义：介绍速度的概念，以及速度的计算公式v=s/t。

2.速度计算实例：通过具体实例，让学生掌握如何运用速度公式进行计算，如已知路程和时间求速度，已知速度和时间求路程，已知速度和路程求时间等。

3.速度单位换算：教授不同速度单位之间的换算关系，如米/秒与千米/小时之间的转换。

4.速度相关问题解答：分析解决实际生活中的速度问题，如物体运动过程中的速度变化、匀速直线运动等。

核心素养目标

1.科学思维：培养学生运用物理知识分析问题和解决问题的能力，通过速度的计算，锻炼学生逻辑思维和数学运算技能。

2.科学探究：激发学生对物理现象的好奇心，引导学生通过观察、实验、推理等方法探究速度与路程、时间的关系。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，要求学生在速度计算中注重精确性和逻辑性，对待物理问题要认真、细心。

4.科学责任：教育学生将物理知识应用于实际生活，关注速度在交通安全、运动训练等领域的作用，提高学生的社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了长度和时间的基本单位，以及简单的距离和时间测量方法。他们还理解了匀速直线运动的基本概念，并对速度有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对物理现象通常有较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的运动问题。他们在数学运算方面具备一定的基础，能够进行简单的代数运算。在学习风格上，学生更倾向于通过实例和实际操作来理解和掌握知识，喜欢互动讨论和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在速度单位换算上遇到困难，需要加强练习以熟练掌握不同单位之间的转换。

-对于复杂的速度计算问题，学生可能会混淆公式中各个变量的关系，需要通过大量练习来加深理解。

-在解决实际问题时，学生可能难以将理论知识与实际问题相结合，需要通过案例分析和实际操作来提高应用能力。

教学资源

-北师大版物理八年级上册教材

-速度计算练习题库

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-实验器材（如尺子、计时器等）

-教学PPT

-小组讨论指导材料

-速度相关的科普视频资料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括速度相关的概念介绍和计算公式，以及预习要求。

-设计预习问题：如“如何计算物体的平均速度？”“速度单位换算的方法是什么？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题来监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，理解速度的概念和计算方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释概念和公式。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信或学习平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前熟悉课程内容。

-信息技术手段：利用微信群和学习平台进行资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放物体运动视频，引出速度的概念。

-讲解知识点：详细讲解速度的计算公式和单位换算，给出实例。

-组织课堂活动：分组讨论速度计算的实际问题，如“小明骑自行车去学校需要30分钟，路程是3公里，他的平均速度是多少？”

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试解决速度计算问题。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解速度的计算方法和单位换算。

-实践活动法：通过实际例题，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与速度计算相关的练习题，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供速度相关的科普文章和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的错误进行反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成练习题，巩固速度计算方法。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解速度在生活中的应用。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习