作文主题04 成长足迹（教学设计）-2024-2025学年六年级语文作文主题训练.docxVIP

作文主题04成长足迹（教学设计）-2024-2025学年六年级语文作文主题训练

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：六年级语文作文主题训练——成长足迹

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过观察和思考，运用生动、贴切的语言描述自己的成长经历，提升语言表达和文字运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考成长过程中的感悟和收获，培养逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：让学生在作文中体现对中华优秀传统文化的理解和传承，展现个人成长与文化的紧密联系。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对美好事物的感受力和创造力，培养审美情趣，提高作文的艺术表现力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的作文结构和写作技巧，能够进行简单的记叙文写作。

-学生对个人成长过程中的经历有了一定的认识和表达能力。

-学生对中华传统文化有一定的了解，能够识别和运用一些传统文化元素。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对分享个人经历和感悟表现出浓厚的兴趣，愿意表达自己的思想和感受。

-学生具备一定的观察力和想象力，能够通过文字表达自己的情感和想法。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组合作，需要在教学中兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在组织和构思作文时遇到困难，难以将成长过程中的经历条理化地表达。

-学生在运用丰富的词汇和句式上可能存在局限，需要引导他们拓展语言表达能力。

-部分学生可能对传统文化理解不够深入，需要在作文中融入文化元素时给予适当指导。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的成长经历，互相启发，丰富作文内容。

-案例分析法：分析优秀作文案例，让学生从中学习如何巧妙地表达成长中的感悟。

-写作练习法：指导学生进行课堂写作练习，及时给予反馈，提升写作技能。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示成长足迹相关的图片和视频，激发学生的想象力和创作灵感。

-教学软件应用：利用写作辅助软件，帮助学生进行作文构思和修改，提高写作效率。

-网络资源：引导学生利用网络资源，了解更多的传统文化知识，为作文增色。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“成长足迹”主题的预习资料，包括相关文章、视频和思考问题。

-设计预习问题：设计问题如“描述一次对你影响最大的成长经历”和“你从这次经历中学到了什么”。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解成长足迹的主题和写作要求。

-思考预习问题：学生思考问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和思考问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群互动，预习资料。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个关于成长的感人故事，引出本节课主题。

-讲解知识点：讲解作文结构、描写技巧和情感表达的方法。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己的成长故事，互相评价和修改。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，提供写作指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，积极思考，参与课堂讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的成长故事。

-提问与讨论：学生提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，小组讨论，故事引导。

作用与目的：帮助学生掌握作文写作技巧，提升写作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于“我的成长故事”的作文作业。

-提供拓展资源：提供一些关于成长主题的书籍和文章链接。

-反馈作业情况：批改作业，给予具体反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成作文，尝试运用课堂上学到的技巧。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步探索成长主题。

-反思总结：学生反思自己的写作过程，总结经验和不足。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，网络资源。

作用与目的：巩固课堂学习，拓展知识视野，提升自我反思能力。

知识点梳理

1.成长足迹主题理解

-成长足迹指的是个人在成长过程中留下的记忆和经历，它反映了一个人从幼稚到成熟的转变。

-成长足迹包括学习经历、生活事件、情感体验和思想变化等方面。

-作文要求学生结合自己的实际经历，用具体的事例来体现成长的感悟。

2.