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浙摄版信息技术五上第6课《数据的整理》教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本节课以浙摄版信息技术五上第6课《数据的整理》为核心内容，围绕数据整理的基本概念、方法和实际应用展开教学。设计思路以培养学生信息素养和实际操作能力为目标，通过以下步骤展开：

1.导入新课，激发学生兴趣，引导学生回顾已学过的数据相关知识。

2.结合课本，讲解数据整理的基本概念和方法，让学生理解数据整理的重要性。

3.通过实例演示，引导学生动手操作，掌握数据整理的步骤和技巧。

4.设置实践环节，让学生在实际操作中巩固所学知识，培养实际操作能力。

5.总结本节课内容，布置课后作业，引导学生进一步巩固所学知识。

核心素养目标

培养学生以下信息技术核心素养：

1.数据意识：使学生认识到数据的重要性，形成有效管理和利用数据的能力。

2.信息处理能力：通过数据的整理，提高学生分析、处理信息的能力。

3.实践操作能力：在操作实践中，锻炼学生的动手能力和问题解决能力。

4.创新思维：鼓励学生在数据整理过程中，尝试新的方法，发展创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过信息技术的基本操作，如文件管理、简单的数据处理等。

-学生对数据有一定的认识，能够进行简单的数据收集和输入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术课程有较高的兴趣，喜欢动手操作和实践。

-学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。

-学生学习风格多样，有的喜欢自主学习，有的偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在数据整理过程中，学生可能会对数据分类和排序的方法感到困惑。

-学生可能会在处理大量数据时感到操作复杂，需要耐心和细致的操作指导。

-部分学生可能在理解数据整理的重要性上存在困难，需要实例和实际应用的引导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软件资源：MicrosoftExcel或其他电子表格软件

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、数据整理实例文件

-教学手段：小组讨论、实例演示、互动问答、任务驱动

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们一起学习《数据的整理》这一课。在我们日常生活中，经常会遇到各种各样的数据，那么如何有效地管理和利用这些数据呢？这就是我们今天要学习的内容。

二、探究数据整理的基本概念

1.首先，请同学们打开课本第6课《数据的整理》的内容。请大家阅读第1节，了解数据整理的基本概念。

2.请一位同学分享一下你从这一节中学到了什么？

3.总结：数据整理是指将收集到的数据进行分类、排序、筛选等操作，使其变得有序、清晰，便于分析和利用。

三、讲解数据整理的方法

1.接下来，我们来看第2节，学习数据整理的方法。请同学们阅读本节内容，并注意以下几种方法：分类、排序、筛选。

2.现在，我来演示一下如何使用Excel进行数据整理。请大家看屏幕，我会逐步演示每个步骤。

-首先，打开Excel，导入我们收集到的数据。

-然后，我们可以使用“排序”功能，对数据进行排序。

-接着，我们可以使用“筛选”功能，筛选出我们需要的特定数据。

-最后，我们可以使用“分类汇总”功能，对数据进行分类汇总。

3.请同学们在电脑上尝试操作，熟悉这些数据整理方法。

四、实践操作与讨论

1.现在，我们来做一个实践活动。请大家分成小组，每组选择一个数据整理任务，使用Excel进行操作。

-小组1：整理班级同学的身高、体重数据。

-小组2：整理我国各省市的GDP数据。

-小组3：整理学校图书馆的图书分类数据。

2.请同学们在操作过程中注意以下几点：

-遇到问题，可以相互讨论，也可以请教老师。

-操作过程中，记录下遇到的问题和解决方法。

-完成任务后，总结一下你们的数据整理过程和成果。

3.各小组开始操作，老师巡回指导。

五、分享与总结

1.经过一段时间的操作，请各小组代表上来分享你们的数据整理成果。

2.请同学们谈谈在操作过程中遇到的问题以及如何解决的。

3.总结：通过这个实践活动，我们学会了如何运用Excel进行数据整理，也体会到了数据整理在实际生活中的重要性。

六、布置课后作业

1.请同学们根据今天学习的知识，回家后整理一份家庭开支数据，要求包括以下内容：

-数据分类：食品、衣物、交通、娱乐等。

-数据排序：按照金额大小排序。

-数据筛选：筛选出金额超过1000元的开支。

2.下节课，我们将分享大家的数据整理成果，并进行评价。

七、结束语

1.同学们，本节课我们学习了《数据的整理》，掌握了