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罗斯福新政教学设计

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设计意图

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、文化认同以及实践创新核心素养。通过分析罗斯福新政的实施背景、主要内容及历史影响，学生能够培养史料实证能力，学会从多角度分析历史问题；同时，通过探讨新政对美国社会和经济发展的深远影响，增强学生对中国现代化进程的理解，提升国家认同感；此外，通过讨论罗斯福新政的实践意义，激发学生的创新意识，培养其解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了美国历史的基本脉络，包括美国独立、南北战争等重要历史事件，对美国的经济、政治和社会制度有了一定的认识基础。此外，学生对经济危机的概念和影响也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于美国历史具有浓厚兴趣，尤其是对于罗斯福新政这一具有转折意义的历史事件。学生在分析问题时具有一定的逻辑思维能力和批判性思维，喜欢通过讨论和合作学习来深入理解历史背景和事件。同时，学生可能更倾向于通过案例分析和实证研究来学习历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解罗斯福新政的具体政策内容和实施细节时可能会遇到困难，因为新政涉及到的经济、政治和社会问题较为复杂。此外，学生可能难以把握新政对美国历史进程的深远影响，需要通过对比分析来理解其历史意义。同时，对于一些抽象概念的理解，如“经济干预”、“社会福利”等，学生可能需要更多的引导和解释。

教学资源

-纸质教材《美国历史》

-多媒体投影仪

-互动式白板

-罗斯福新政相关纪录片

-网络历史资料库

-班级讨论平台

-历史人物传记书籍

-模拟法庭游戏（用于角色扮演活动）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示罗斯福新政时期的历史图片，提问学生：“这些图片反映了什么时期的社会状况？你们知道这个时期发生了什么重大事件吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾美国历史中的经济大萧条时期，讨论大萧条对美国政府和社会的影响。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍罗斯福新政的背景、主要政策内容和实施效果，包括金融改革、工业复兴、社会福利等方面。

-举例说明：通过具体案例，如银行假日、国家复兴法案、社会保障法等，帮助学生理解罗斯福新政的具体措施。

-互动探究：将学生分成小组，每组分析罗斯福新政中的一项政策，讨论其对当时社会的积极和消极影响，并在全班分享。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，编写一份关于罗斯福新政的小论文，总结新政的主要特点和影响。

-教师指导：教师在学生写作过程中提供必要的指导和帮助，确保学生能够准确理解并表达罗斯福新政的核心内容。

4.总结反馈（约10分钟）

-学生展示：邀请几名学生展示他们的小论文，分享学习心得。

-教师点评：教师对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容，并布置相关的课后作业，如进一步研究罗斯福新政的某一具体政策。

5.课后作业（不计时）

-学生作业：阅读罗斯福新政的相关资料，撰写一篇关于新政对现代美国政府干预经济的影响的短文。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《罗斯福与新政：1932-1939年的美国政治》

-《美国经济史：从殖民地时期到现代》相关章节

-《美国社会福利制度的发展》

-美国历史档案中的罗斯福新政原始文件

-罗斯福新政时期的新闻报道和评论

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究罗斯福新政对美国经济恢复的具体作用，分析其长期影响。

-研究罗斯福新政期间的社会改革措施，如社会保障体系和劳工法的建立。

-对比罗斯福新政前后的美国政治经济环境，分析政策转变的原因和后果。

-调查和分析罗斯福新政在当时及后来的历史评价中的不同观点。

-结合当前我国的社会经济政策，探讨罗斯福新政对我国政策制定的启示。

-深入研究罗斯福新政对国际关系的影响，特别是在第二次世界大战前夕。

-阅读罗斯福的演讲和著作，了解其政治哲学和执政理念。

-参观历史博物馆或相关展览，直观感受罗斯福新政时期的社会变迁。

-参与历史学术讨论会，与同好交流罗斯福新政的研究心得和观点。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在课堂上引入角色扮演活动，让学生模拟罗斯福新政时期的政府官员、工人、农民等角色，从不同角度体验和理解新政的影响。

2.利用多媒体资源，如历史纪录片和互动式白板，增强教学的直观性和生动性，提高学生的学习兴趣。

3.设计跨学科项目，结合政治、经济、社会等学科知识，让学生全面分析罗斯福新政的背景、内容和影响。

（二）存在主要问题

1.在教学组织上，课堂讨论有时过于集中在一部分学生上，其他学生参与度不高。

2.教学评