四年级上册美术教案-3 蔬果的剖面 鲁教版.docx

四年级上册美术教案-3蔬果的剖面鲁教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级上册美术教案-3蔬果的剖面鲁教版

设计意图

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的绘画技巧，包括线条的运用、色彩的搭配，以及简单的构图知识。他们也对日常生活中常见的蔬果有了初步的认识。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索和尝试。他们在学习过程中通常表现出较强的观察力和动手能力，同时，他们更倾向于通过直观的观察和实践来学习新知识。在艺术创作方面，他们喜欢表达自己的情感和想象，但可能缺乏深入的观察和分析能力。

3.学生在绘制蔬果剖面时可能遇到的困难和挑战包括：如何准确地描绘蔬果内部的细节，如何通过色彩和线条表现出蔬果的新鲜感和质感，以及如何在作品中表现出蔬果剖面的美感。此外，学生可能对某些蔬果的内部结构不熟悉，需要引导他们进行观察和了解。

教学资源

-鲁教版四年级上册美术教材

-蔬果实物或图片

-画纸、画笔、水彩颜料

-投影仪或白板

-美术工具（如剪刀、胶水等）

-视频素材（蔬果剖面演示）

-美术欣赏作品集

-学生作品展示板

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布蔬果剖面的图片和视频资料，要求学生观察并描述蔬果的内部结构。

-设计预习问题：设计问题如“你能观察到哪些蔬果的内部结构特点？”“蔬果的剖面有哪些不同的颜色和纹理？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和图片，记录下蔬果剖面的特点。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，记录自己的发现和疑问。

-提交预习成果：学生将观察到的内容和问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立观察和思考。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：展示不同蔬果的剖面图片，引发学生对蔬果内部结构的好奇。

-讲解知识点：详细讲解蔬果剖面的绘制技巧，如如何表现纹理和色彩。

-组织课堂活动：分组讨论，每组选择一种蔬果，共同创作一幅蔬果剖面图。

-解答疑问：针对学生在创作过程中遇到的问题，提供指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生聆听讲解，思考如何在画作中表现蔬果的内部结构。

-参与课堂活动：学生分组进行创作，互相协作完成蔬果剖面图。

-提问与讨论：学生在创作过程中提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解蔬果剖面的绘制技巧。

-实践活动法：通过实际创作来巩固技能。

-合作学习法：分组合作，促进沟通和协作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生绘制另一种蔬果的剖面图，并尝试运用不同的技法。

-提供拓展资源：推荐相关的美术书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学技巧，独立完成新的蔬果剖面图。

-拓展学习：利用提供的资源，深入学习蔬果绘画的相关知识。

-反思总结：学生对自己的作品进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和总结。

本节课重难点：如何准确描绘蔬果的内部结构，以及如何通过色彩和线条表现出蔬果剖面的美感。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《蔬果的艺术：从平面到立体》

-《色彩的世界：蔬果的调色指南》

-《蔬果内部结构的微观探索》

-《蔬果绘画技巧与表现》

-《经典蔬果画作欣赏与解析》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日常生活中不同蔬果的剖面，记录它们的颜色、纹理和形状特点。

-尝试使用不同的绘画材料（如水彩、蜡笔、油画棒等）来绘制蔬果剖面，比较效果。

-研究蔬果的生物学特征，如种子分布、果肉结构等，了解蔬果的生长过程。

-阅读关于蔬果的文学作品，如诗歌、散文，感受蔬果在文学中的象征意义。

-欣赏和分析艺术大师的蔬果画作，如梵高的《向日葵》、塞尚的《苹果与橙子》等，探讨其艺术价值和创作手法。

-探索蔬果在烹饪中的应用，了解不同蔬果的营养价值和健康功效。

-参与社区或学校的蔬果种植活动，亲身体验蔬果从种子到成熟的过程。

-利用网络资源，学习蔬果摄影技巧，尝试拍摄蔬果的微观世界。

-创作一系列以蔬果为主题的绘画作品，举办小型展览，分享自己的创作心得。

-参与相关的美术工作坊或讲座，拓展自己的艺术视野和创作技能。

课后作业

1.观察日记：选择一种你喜欢的蔬