Unit6AtonewithnatureStartingout教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册.docx

Unit6AtonewithnatureStartingout教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6AtonewithnatureStartingout教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

设计意图

本节课旨在通过《Unit6AtonewithnatureStartingout》的教学，引导高中一年级学生深入理解人与自然和谐共生的主题，培养他们的环境保护意识。课程内容紧密围绕课本，通过听力、口语、阅读和写作训练，帮助学生掌握相关词汇和句型，提升他们的英语综合运用能力。同时，结合学生实际，注重激发学生的思考和参与，使他们在实践中提高英语水平。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习《Unit6AtonewithnatureStartingout》，学生将提升描述自然景观和表达环保观点的语言能力；培养通过英语获取、处理信息，以及批判性思考的能力；增强对环境保护重要性的文化意识；同时，通过自主学习与合作探究，提高解决问题的学习能力和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流，对自然和环境保护有一定的认识。

2.高一学生普遍对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和合作学习。他们在语言学习方面具有一定的听说读写能力，但表达复杂观点和深入分析的能力尚待提高。学生倾向于通过情境模拟、讨论和实践活动来学习英语。

3.学生可能在理解文章深层含义、运用高级语言表达自己的观点以及跨文化交际方面遇到困难。此外，对于一些较为抽象的环境保护概念，他们可能需要更多的实例和具体情境来帮助理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《外研版高中英语必修第一册》。

2.辅助材料：准备与自然景观和环保主题相关的图片、视频，以及相关文章的英文原文或译文。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放一段关于大自然美景的视频，引导学生关注自然之美。

2.提出问题：“Whatdoyouthinkabouttherelationshipbetweenhumanandnature?”，让学生自由发表观点。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师介绍本节课的教学目标，让学生明确学习任务。

2.教师讲解本节课的重点词汇和句型，如“atonewithnature”、“protecttheenvironment”等。

3.教师通过PPT展示文章内容，引导学生关注文章主题和结构。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，根据文章内容回答问题，如：“Whatmeasurescanwetaketoprotecttheenvironment?”。

2.各组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Canyougiveanexampleofhowhumanactivitiesdamagenature?”。

2.学生回答问题，教师给予评价和指导。

五、情师生互动环节（10分钟）

1.学生分成小组，模拟一场关于环境保护的辩论赛，正反双方分别陈述观点。

2.教师担任评委，对学生的表现进行评价，并提出建议。

六、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。

七、作业布置（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于环境保护的英文文章。

2.学生完成作业，教师批改并给予反馈。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的词汇和句型，如“atonewithnature”、“protecttheenvironment”等，描述自然景观和表达环保观点。

2.思维品质：学生在课堂讨论和辩论环节中，表现出较高的批判性思维和逻辑推理能力，能够从不同角度分析环境保护问题。

3.文化意识：学生对环境保护的重要性有了更深入的认识，增强了环保意识，愿意在日常生活中践行环保行动。

4.学习能力：学生在小组合作和自主学习过程中，提高了信息获取、处理和解决问题的能力，养成了良好的学习习惯。

5.团队协作：学生在辩论赛中学会了倾听、沟通和协作，提高了团队协作能力。

6.应用能力：学生能够将所学知识运用到实际生活中，如撰写环保文章