第一课　大洲和大洋 教学设计 (2).docx

第一课大洲和大洋教学设计(2)

主备人

备课成员

教学内容

《地理》（人教版）七年级下册第三章第一节“大洲和大洋”，本节课主要内容包括：

1.世界海陆分布的基本概念，包括大陆、岛屿、半岛、海峡等地理术语的介绍。

2.世界七大洲的名称、分布、面积大小及相互位置关系。

3.世界四大洋的名称、分布、面积大小及相互位置关系。

4.大洲和大洋的地理特征，如地形、气候、植被等。

5.世界海陆分布对人类活动的影响，如交通、渔业、旅游业等。

核心素养目标分析

1.地理实践素养：培养学生通过观察、分析地图和地理数据，独立思考和解决实际地理问题的能力。

2.地理思维素养：发展学生空间思维和逻辑思维能力，能够理解大洲和大洋的空间分布及其对环境、社会的影响。

3.地理信息素养：提高学生获取、处理和运用地理信息的能力，包括地图的识别、解读和地理数据的分析。

4.地理价值观素养：培养学生尊重自然、爱护环境的意识，认识到地理环境与人类活动的相互关系，形成可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了地球的基本形状、地球运动等地理基础知识。

-学生对地图的基本使用方法有所了解，如比例尺、方向、图例等。

-学生对一些基本的地理术语如大陆、岛屿、海洋等有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对世界各地的地理特征具有好奇心，对大洲和大洋的分布感兴趣。

-学生具备一定的观察力和空间想象能力，能够通过地图理解地理信息。

-学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对大洲和大洋的具体位置和名称记忆不清，容易混淆。

-学生可能难以理解大洲和大洋的地理特征及其对人类活动的影响。

-学生在分析地图和地理数据时可能缺乏足够的经验和方法，需要引导和练习。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教材《地理》（人教版）七年级下册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、屏幕）

-地球仪

-世界地图

-大洲和大洋分布图

-相关地理特征的图片资料

-地理信息系统（GIS）软件（可选）

-教学视频或动画

-小组讨论指导材料

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示地球仪，引导学生观察地球上的陆地和海洋分布，提出问题：“你们能分辨出哪些是大陆，哪些是海洋吗？”

-学生分享观察结果，教师总结并引入新课：“今天我们将学习第三章第一节‘大洲和大洋’，了解世界的海陆分布。”

2.新课讲授（15分钟）

-讲授大洲的定义和世界七大洲的名称，通过地图展示各大洲的位置和面积大小，让学生尝试记忆。

-讲授大洋的定义和世界四大洋的名称，通过地图和图片展示各大洋的特点和相互位置关系。

-分析大洲和大洋的地理特征，如地形、气候、植被等，举例说明各大洲和大洋的典型特征。

3.实践活动（10分钟）

-活动一：学生分组，每组发一张世界地图，让学生在地图上标出七大洲和四大洋的位置，讨论并分享成果。

-活动二：通过展示大洲和大洋的地理特征图片，让学生识别并描述其特点，如南极洲的冰川、太平洋的珊瑚礁等。

-活动三：利用地理信息系统（GIS）软件（如有条件），让学生模拟分析大洲和大洋对气候的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论一：学生讨论大洲和大洋对人类活动的影响，举例回答如：“海洋对渔业的影响有哪些？”

-讨论二：学生探讨如何合理利用大洲和大洋的资源，举例回答如：“如何可持续利用海洋资源？”

-讨论三：学生分析大洲和大洋的地形对交通线路规划的影响，举例回答如：“山脉和河流对铁路和公路建设的影响有哪些？”

5.总结回顾（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调大洲和大洋的定义、分布、面积大小和地理特征等重难点。

-学生分享学习心得，教师总结并布置作业：“绘制一张七大洲和四大洋的分布图，并标注每个大洲和大洋的地理特征。”

本节课的教学流程设计旨在帮助学生掌握大洲和大洋的基本知识，通过实践和讨论活动，培养学生的地理实践素养和地理思维素养，同时通过总结回顾环节巩固所学内容。

知识点梳理

1.大洲的定义与分类

-大洲：地球上面积较大的陆地被称为大洲。

-世界七大洲：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。

2.大洋的定义与分类

-大洋：地球上广阔的海洋被称为大洋。

-世界四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

3.大洲的地理特征

-亚洲：面积最大的大洲，地形复杂多样，有喜马拉雅山脉、西伯利亚平原等。

-非洲：面积第二大洲，地形以高原为主，有撒哈拉沙漠、刚果盆地等