第4章 第2节 血流的管道——血管2023-2024学年七年级下册生物高效课堂教学设计(人教版).docx

第4章第2节血流的管道——血管2023-2024学年七年级下册生物高效课堂教学设计(人教版)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合七年级学生的认知水平和人教版生物教材内容，本节课以“血流的管道——血管”为主题，旨在让学生了解血管的结构与功能，掌握血管的类型及其特点。课程设计以引导学生主动探究为主，通过观察、讨论、实验等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养其观察、思考和解决问题的能力。课程内容紧密围绕教材，确保知识传授的系统性和实用性。

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验，培养对血管结构与功能的探究兴趣，发展观察、记录和分析数据的能力。

2.科学思维：学会运用比较和分类的方法，理解不同类型血管的特点及其在血液循环中的作用。

3.健康生活：了解血管健康对身体健康的重要性，形成健康的生活习惯，提高自我保健意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①血管的基本类型（动脉、静脉、毛细血管）及其结构特点。

②血管的功能和作用，以及它们在血液循环中的角色。

2.教学难点：

①动脉、静脉和毛细血管之间的区别与联系，特别是毛细血管的独特结构和其在物质交换中的作用。

②血管壁的结构与其功能之间的相互关系，如何通过血管壁的结构特点来推测其功能。

③血管病变对血液循环及身体健康的影响，以及如何通过生活方式的调整来维护血管健康。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实物投影仪。

2.软件资源：生物学教学软件、PPT课件、血管三维模型软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：数字化教材、在线教学视频、互动教学资源包。

5.教学手段：实物模型、教学挂图、实验器材。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：展示一幅人体循环系统的图像，让学生观察并找出血管的位置。

-提出问题：引导学生思考血管在人体中的作用，以及它们为什么被称为“血流的管道”。

2.讲授新课（用时20分钟）

-动脉、静脉、毛细血管的结构与功能（用时10分钟）：

-展示三种血管的实物模型，引导学生观察并描述它们的特点。

-通过PPT课件，详细讲解每种血管的结构和功能。

-血管壁的结构与功能关系（用时5分钟）：

-通过互动讨论，让学生推测血管壁的结构与它们功能之间的关系。

-展示血管壁的显微镜图像，验证学生的推测。

-血管病变与健康（用时5分钟）：

-介绍常见的血管病变及其对血液循环的影响。

-讨论如何通过健康的生活方式来维护血管健康。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生根据所学知识填写血管的类型、结构和功能。

-讨论环节：学生分小组，讨论练习题的答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问：教师针对课程内容提出问题，要求学生回答。

-互动讨论：针对学生的回答，教师引导学生进行讨论，深化对知识点的理解。

-创新环节：教师提出一个与生活实际相关的问题，如“如何通过饮食改善血管健康”，让学生进行思考和分享。

5.总结与反思（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要知识点，强调血管结构与功能的关系。

-反思：学生分享本节课的学习收获，教师给予反馈。

6.作业布置（用时2分钟）

-布置作业：要求学生复习本节课的内容，并预习下一节课的相关知识。

注意：整个教学过程中，教师要确保每个环节的顺利进行，根据学生的反应和掌握情况适时调整教学节奏，确保教学目标的达成。

六、学生学习效果

1.学生能够准确识别并描述动脉、静脉和毛细血管的结构特点。

2.学生理解了血管的功能，并能够解释不同类型血管在血液循环中的作用。

3.学生通过观察和讨论，掌握了血管壁结构与功能之间的关系，能够举例说明血管壁特点如何适应其功能。

4.学生能够讨论血管病变对健康的影响，并提出一些基本的健康生活方式来维护血管健康。

5.学生在巩固练习中，能够正确填写血管的类型、结构和功能，表明他们已经能够将理论知识应用到实际问题中。

6.学生在课堂提问和师生互动环节，能够积极回答问题，提出自己的见解，并在讨论中展示出批判性思维能力。

7.学生通过本节课的学习，提高了对科学探究的兴趣，增强了观察、记录和分析数据的能力。

8.学生形成了科学思维，能够运用比较和分类的方法，理解不同类型血管的特点。

9.学生在学习过程中，逐渐形成了健康的生活习惯，提高了自我保健意识。

10.学生在作业中表现出对知识的巩固和深化，能够将课堂所学应用到新的情境中，显示出良好的学习效果和潜力。

七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.利用实物模型和三维软件，让学生直观地观察血管结构，增强