沪科版2020年春八年级下册第十章第二节《第1课时 定滑轮和动滑轮》教案.docx

教案：沪科版2020年春八年级下册第十章第二节《第1课时定滑轮和动滑轮》

一、教学内容

1.定滑轮和动滑轮的定义及其特点

2.滑轮组的组成及其工作原理

3.滑轮组的使用方法及其应用

4.滑轮组的重心与悬挂点位置的关系

二、教学目标

1.了解定滑轮和动滑轮的定义及其特点，能够正确区分它们。

2.掌握滑轮组的组成及其工作原理，能够运用滑轮组解决实际问题。

3.培养学生的动手操作能力，提高学生的实验观察和分析能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：滑轮组的重心与悬挂点位置的关系。

2.教学重点：定滑轮和动滑轮的特点，滑轮组的工作原理及其应用。

四、教具与学具准备

1.教具：滑轮组模型、绳子、重物、白板、粉笔。

2.学具：笔记本、尺子、圆规、铅笔。

五、教学过程

1.实践情景引入：

教师展示一个滑轮组模型，让学生观察并思考：这个滑轮组是如何工作的？它有什么特点？

2.理论讲解：

教师讲解定滑轮和动滑轮的定义及其特点，引导学生理解滑轮组的工作原理。

3.例题讲解：

教师出示一道有关滑轮组的例题，引导学生运用所学的知识解决问题。

4.随堂练习：

教师布置一些有关滑轮组的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5.滑轮组实验：

教师组织学生进行滑轮组实验，让学生亲身体验滑轮组的工作原理，观察滑轮组的重心与悬挂点位置的关系。

6.板书设计：

教师在白板上板书本节课的主要内容，包括定滑轮和动滑轮的定义、特点，滑轮组的工作原理等。

7.作业设计：

教师布置一些有关滑轮组的作业题，让学生课后巩固所学知识。

六、作业设计

1.判断题：

（1）定滑轮可以改变力的方向，但不能省力。（）

（2）动滑轮可以省力，但不能改变力的方向。（）

（3）滑轮组的使用可以省力，但不能改变力的方向。（）

2.选择题：

A.定滑轮B.动滑轮C.滑轮组D.杠杆

3.解答题：

一个重20N的物体，用一个定滑轮和一根绳子提升，求绳子末端的拉力大小。

七、课后反思及拓展延伸

1.课后反思：

本节课通过实践情景引入，引导学生关注滑轮组的工作原理，通过例题讲解和随堂练习，巩固学生对滑轮组的理解。实验环节让学生亲身体验滑轮组的工作原理，观察滑轮组的重心与悬挂点位置的关系，提高学生的实验观察和分析能力。

2.拓展延伸：

研究一下其他类型的滑轮组（如三轮滑轮组、四轮滑轮组等），它们的工作原理有何不同？如何选择合适的滑轮组解决实际问题？

重点和难点解析：滑轮组的重心与悬挂点位置的关系

在教学过程中，我们发现滑轮组的重心与悬挂点位置的关系是一个较为抽象的概念，学生难以理解和掌握。因此，我们将这个部分作为本节课的重点和难点进行讲解。

一、重心与悬挂点位置的关系

1.重心的定义：重心是指物体各部分的质量中心，是一个虚拟的点，它代表了物体的整体受力情况。

2.悬挂点位置的定义：悬挂点位置是指滑轮组中绳子与重物相连的点的位置。

3.重心与悬挂点位置的关系：滑轮组的重心与悬挂点位置有密切关系。当重物的重量发生变化时，重心位置也会发生变化。而悬挂点位置的变化也会影响到重心的位置。在实际应用中，我们需要根据重物的重量和悬挂点位置的变化，来调整滑轮组的位置，以保持重心的稳定。

二、重心与悬挂点位置的关系的实验观察

1.实验目的：通过实验观察，让学生了解重心与悬挂点位置的关系。

2.实验步骤：

（1）将滑轮组固定在白板上，确保滑轮组的位置稳定。

（2）用绳子将一个重物悬挂在滑轮组上，记录下重物的位置和绳子的长度。

（3）改变重物的重量，观察并记录重物的位置和绳子的长度变化。

（4）改变悬挂点位置，观察并记录重物的位置和绳子的长度变化。

3.实验观察结果：

（1）当重物的重量发生变化时，重心位置也会发生变化。重量增加，重心位置向下移动；重量减少，重心位置向上移动。

（2）当悬挂点位置发生变化时，重心位置也会发生变化。悬挂点位置向上移动，重心位置向上移动；悬挂点位置向下移动，重心位置向下移动。

三、重心与悬挂点位置的关系的应用

1.应用原理：在实际应用中，我们需要根据重物的重量和悬挂点位置的变化，来调整滑轮组的位置，以保持重心的稳定。

2.应用示例：

（1）当重物的重量增加时，我们需要将滑轮组的位置向下调整，以保持重心的稳定。

（2）当悬挂点位置向上移动时，我们需要将滑轮组的位置向上调整，以保持重心的稳定。

四、教学策略

1.采用直观的教学手段：通过实验和模型展示，让学生直观地了解重心与悬挂点位置的关系。

2.采用循序渐进的教学方法：从重心的定义和悬挂点位置的定义入手，逐步引导学生了解重心与悬挂点位置的关系。

3.采用互动式教学方法：引导学生参