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高中英语阅读的提高秘诀

在高中英语阅读教学实践中，语篇阅读处理过程中，困扰学生的不

仅仅是词汇的问题。下面是小编为大家整理的高中英语阅读的提高秘

诀，欢迎参考~

?一、阅读方面的问题

?1.阅读语法上的问题现在的英语阅读材料，其语法的结构复杂，

运用了大量的复杂语句，其语言表达的变化过大，隐含的信息分布较

广。即使认识每一个单词，但是在整个语篇的理解上不能够做到准确到

位。

?2.阅读词汇上的问题在英语阅读材料中，对大量的生词，也考虑

到因人而异，有的学生词汇掌握较多，烦恼也相对较少。但是词汇积累

较少的学生，容易忘掉学过的词汇或者是对于其意义记不太清楚，也有

可能和同形词发生混淆，导致阅读压力增大。

?3.阅读语篇上的问题。1)对于整篇文章的归纳不强。2)在英语阅

读文章中，经常会运用到比喻、借代等手法，导致文章意思不够明确，

学生难以理解文章的整体意思。3)对部分涉及到其他学科知识的文章，

导致对此类文章的理解就更难了。

?4.阅读心理上的问题曾经拜访的心理学者告诉我，当人在阅读的

时候，如果紧张、焦急，很容易产生恐惧或者抗拒心理，使得阅读能

力不能发挥正常的水平。

?5.阅读技能上问题。1)不良的阅读习惯主要表现在逐词阅读、口

读以及用笔或者手指指着读，缺少了解文章意群的观念，直接用视觉

接受文章文字信息。2)缺乏阅读技巧，主要包括语法分析、句子的逻

辑、承接语以及判断文章大意等。

?二、提高阅读能力的策略

?1.加强英语词汇与惯用手法的积累

?高中学生英语阅读能力的高低是与掌握词汇量的多少密不可分

的，通过对学生的了解、观察来看，大多数学生掌握的词汇量相对较

少，这也是影响学生阅读能力的主要因素之一。

?1)构词记忆法英语的词汇大约有120万左右，但是多数都是由构

词法来组成的。构词法中包含了派生、合成以及转化。在教学中，学生

一般使用的是前缀和后缀的含义用法，此法能够依据已经了解的词汇

来猜出相应的派生词，也能够达到扩充词汇的目的。例如，super这一

前缀包含了“超过、超越”的意思，就可以联系猜出：超级市场：

supermarket；超人：superman；超级明星：superstar。

?2）联想记忆法联想法就是由一个词联想到一些与之相关联或者

无关联的词汇，例如：live生活，就能够联想到直播、活、享受人生

等词义。

?3）广泛阅读记忆法想要让自己的阅读能够流利，就需要大量的

阅读来丰富自身词汇量。曾经有一句名言就指出了阅读与词汇量之间的

关系“Toreadwell,youneedastrongvocabulary.Tobuildastrong

vocabulary,youneedtoreadwell.”

?2.牢固掌握语法知识最近几年来，在高考的听力阅读中，对阅读

理解短文的句式正逐渐走向复杂，掌握牢固的语法相关知识的好处也就

随之体现出来了。比如在阅读理解中遇到难以理解的长句，就可以运用

语法手段，进行分析，弄清楚各部分的关系，才能够正确的掌握整个句

子的意思，才能最终掌握整篇文章的意思。

?3.培养学生良好的阅读习惯，掌握有效的阅读技巧良好的英语阅

读习惯，要求学生在平时的学习中多读、多背名作和写作精彩的段

落，以增强自身语感。要让学生改正其不声读、不回读等不良习惯。只

有这样，才能进行有效的阅读并提高其准确率。

?有了良好的阅读习惯，还需要正确的阅读技巧的辅助。作为英

语教师，应当教授学生一切相关英语阅读提高的正确的思维方法。一般

应注意以下几点：

?1）Skimming—粗略的阅读。粗略的阅读即快速的浏览、阅读全

文，掌握文章的主要意思，明确全文的意图。

?2）Skipping—跳跃的阅读。阅读时，做到一目十行，在全文中

找到相关信息，无关联的尽量一带而过。

?3）Guessingthenewwords—猜测生词。在高中的英语阅读中，

经常会遇到生词，在不同的文章、语境中，单词所表示的意思都会不一

样。这就需要学生根据上下文的意思以及构词法来猜测其意思。

?三、注重合理的评价与课外阅读

?1.合理的评价作为高中英语教师，在适当的时间选取合理的评

价，让学生体会到成功的喜悦，也能够大大的激发他们对英语学习的兴

趣。试想一下，当学生能够经常取得成功，对英语阅读的恐惧心理也能

够越来越轻，自信心也能够越来越强，学习热情也能水涨船高。经过长

时间的影响，学生的自主学习能力也能够得到进一步的提高，阅读能力

也随之提高，学生的词汇、语法、语篇等障碍也能够得到全面的清除。

?2.课外补充阅读在课余时间，除了教材以外，应扩充学生的课外

英语阅读量。一般来说，课外阅读量