苏少版八年级音乐上册（简谱）第1单元《蝴蝶飞呀（节选）》教学设计.docx

苏少版八年级音乐上册（简谱）第1单元《蝴蝶飞呀（节选）》教学设计

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过《蝴蝶飞呀（节选）》的教学，让学生掌握基本的音乐知识和技能，提高学生对音乐的感知、欣赏和表现能力。结合八年级学生的认知水平，课程设计以简谱教学为基础，通过歌曲学习，使学生能够熟练掌握简谱的识谱、唱谱技巧，同时培养学生的音乐审美和团队协作能力。教学内容与课本紧密关联，注重实用性，以增强学生对音乐学习的兴趣和积极性。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生音乐审美感知、艺术表现和文化理解能力。通过《蝴蝶飞呀（节选）》的学习，学生将提高对音乐旋律、节奏和情感的理解与感知，增强音乐表现力和创造力。同时，课程将引导学生深入了解歌曲背后的文化背景，培养其音乐审美观念和文化自信，使学生在音乐实践中形成良好的审美习惯和艺术素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.简谱的识谱与唱谱能力。

2.歌曲《蝴蝶飞呀（节选）》的旋律和节奏掌握。

3.歌曲的情感表达与团队协作。

难点：

1.简谱中升降符号的识别与应用。

2.歌曲中较复杂的节奏型态。

解决办法：

1.对于简谱的识谱与唱谱，通过逐个音符的讲解与示范，引导学生逐步掌握简谱的基本知识，并通过分组练习，加强学生的识谱能力。

2.对于歌曲的旋律和节奏，使用多媒体播放标准示范，让学生跟随音乐进行模仿练习，同时利用乐谱标注重点节奏，帮助学生理解和记忆。

3.对于升降符号，采用图示和实际演奏相结合的方式，让学生直观理解升降符号的作用，并通过反复练习，提高识别和应用能力。

4.对于复杂的节奏型态，将节奏分解成简单部分进行逐个练习，再整合到歌曲中，同时鼓励学生相互配合，共同演奏，以团队协作的方式突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：音乐教室、音响设备、钢琴/电子琴

-软件资源：音乐播放软件、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：音乐教学视频、音频资料

-教学手段：合唱、小组讨论、集体练习、个别辅导

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蝴蝶飞呀（节选）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有见过蝴蝶？它们给你们留下了怎样的印象？”

-展示一些蝴蝶的图片，让学生初步感受蝴蝶的美丽和轻盈。

-简短介绍《蝴蝶飞呀（节选）》的基本情况，包括歌曲的作者、背景，以及在学习这首歌曲中我们可以学到什么，为接下来的学习打下基础。

2.简谱基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解简谱的基本概念、组成部分和识谱方法。

过程：

-讲解简谱的定义，包括其主要组成元素，如音高、节奏等。

-详细介绍简谱的组成部分，如数字、符号等，使用乐谱示例帮助学生理解。

-通过简单的旋律示例，让学生跟随老师一起唱谱，实践识谱方法。

3.《蝴蝶飞呀（节选）》案例分析（20分钟）

目标：通过具体歌曲，让学生深入了解简谱的应用和音乐的美感。

过程：

-分析《蝴蝶飞呀（节选）》的旋律、节奏和情感。

-逐段播放歌曲，让学生跟随音乐唱谱，体会歌曲的节奏感和旋律美。

-引导学生思考歌曲中的情感表达，以及如何通过音乐传达情感。

-小组讨论：让学生分组讨论歌曲的演唱技巧和团队协作的重要性。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和音乐表现力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择歌曲中的一个段落进行深入讨论，如何更好地表现歌曲的情感和节奏。

-小组内讨论该段落的演唱技巧，以及如何在集体演唱中保持和谐。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对音乐的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括段落的演唱技巧和团队协作的经验。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调音乐学习的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括简谱的基础知识、歌曲《蝴蝶飞呀（节选）》的旋律和节奏。

-强调音乐在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用音乐知识。

-布置课后作业：让学生在家中练习演唱《蝴蝶飞呀（节选）》，并尝试自己创作一段简短的旋律。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握简谱的基础知识，包括音高、节奏、升降符号等，能够独立识谱和唱谱。通过对《蝴蝶飞呀（节选）》的学习，学生能够