人音版初中音乐七年级上册 第六单元《采茶》教案.docx

人音版初中音乐七年级上册第六单元《采茶》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合人音版初中音乐七年级上册第六单元《采茶》的内容，本节课旨在通过聆听、学唱、体验的方式，让学生深入了解我国茶文化及民间音乐特点。课程设计以课本为基础，通过互动、实践、探究等多种教学方法，引导学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐审美能力和团队协作精神。教学内容包括歌曲学唱、音乐欣赏、茶文化介绍等，旨在提高学生对民族音乐的兴趣，传承和弘扬民族文化。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：音乐审美感知、音乐文化理解、音乐实践创新。通过《采茶》的学习，培养学生对民族音乐的美感认知，提升音乐审美能力；引导学生了解茶文化的背景，增进对民族音乐文化的理解和认同；鼓励学生参与歌曲学唱和创编活动，锻炼音乐实践能力，激发创新思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过简单的音乐知识，如音符、节拍、简单的歌曲学唱等，对音乐的基本概念有初步的了解。此外，学生对中国的传统节日和民间习俗也有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中阶段的学生对新鲜事物充满好奇心，对音乐具有浓厚的兴趣，喜欢参与音乐活动。他们在音乐方面的能力各有不同，但普遍具有较强的模仿能力和团队协作精神。学生的学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的喜欢听觉体验，有的则偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《采茶》这首歌曲时，可能会遇到以下困难和挑战：对歌曲中特定地域的方言发音不熟悉，导致演唱时发音不准确；对民族音乐的节奏和旋律特点把握不住，影响演唱效果；在理解茶文化背景时，可能因为缺乏实际体验而难以深入理解。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、音响设备、投影仪

-软件资源：音乐播放软件、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：音乐教学资源库、在线音乐素材

-教学手段：示范演唱、分组合作、互动讨论、实践操作

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段《采茶》的音乐片段，让学生聆听并提问：“你们知道这首歌曲描绘了什么样的场景吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾小学阶段学过的关于音乐的基本知识，如音符、节拍、歌曲演唱等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍《采茶》的背景、茶文化及歌曲特点。

-讲解歌曲的旋律、节奏、歌词等音乐元素。

-举例说明：

-示范演唱《采茶》的部分段落，让学生感受歌曲的韵味。

-通过展示茶叶采摘、制作的过程，让学生更好地理解歌词的含义。

-互动探究：

-将学生分成小组，讨论歌曲中的地域特色、茶文化元素等。

-邀请学生代表演唱歌曲，其他学生跟随合唱，体验合作乐趣。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生分组，每组选择一种乐器或演唱形式，尝试演绎《采茶》。

-学生自主创作一段与茶文化相关的歌词或音乐，进行展示。

-教师指导：

-观察学生的演唱和创作，及时给予鼓励和指导。

-对学生的疑问进行解答，确保学生对歌曲的理解和演唱技巧的掌握。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调茶文化和民族音乐的重要性。

-邀请学生分享本节课的学习心得，反思自己在音乐学习中的成长。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后自主学唱《采茶》全曲，并尝试用所学的音乐知识分析歌曲特点。

-鼓励学生深入了解茶文化，为下一节课的分享做准备。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了《采茶》歌曲的演唱技巧，能够准确地演唱歌曲中的旋律和歌词，体现了音乐审美感知能力的提升。

2.通过学习，学生对茶文化有了更深入的了解，能够阐述茶的历史、种类、制作工艺以及茶文化在生活中的体现，增强了音乐文化理解。

3.学生在互动探究和小组合作中，积极参与讨论，提出自己的见解，表现出良好的团队协作精神和交流沟通能力。

4.学生能够运用所学的音乐知识，对《采茶》歌曲进行分析，包括旋律走向、节奏特点、歌词内涵等，提高了音乐实践创新能力。

5.学生在巩固练习环节，通过自主创作和乐器演绎，展现了个人的艺术才华，同时也锻炼了独立思考和解决问题的能力。

6.学生在学习过程中，逐渐形成了对民族音乐的兴趣和认同，增强了民族自豪感。

7.学生能够将所学的音乐知识应用到日常生活中，如通过音乐活动传递茶文化，将音乐与生活紧密结合。

8.学生在学习后的反思中，能够认识到自己的进步和不足，为后续的音乐学习奠定了坚实的基础。

9.学生在完成作业时，能够自觉运用所学知识和技能，体现出良好的自主学习能力。

10.学生通过本节课的学习，不仅掌握了音乐知识和技能，