人音版 高中 《红梅赞》 歌剧《江姐》咏叹调 教案.docx

人音版高中《红梅赞》歌剧《江姐》咏叹调教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人音版高中音乐鉴赏《红梅赞》歌剧《江姐》咏叹调

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提升学生对音乐作品的鉴赏能力，通过对《红梅赞》咏叹调的分析，培养学生的音乐审美感知。

2.强化学生对音乐文化的理解，通过学习歌剧《江姐》的背景，增强学生的文化自信。

3.培养学生的音乐创造力和表现力，鼓励学生在欣赏咏叹调的基础上，进行自己的音乐创作或表演。

教学难点与重点

1.教学重点

-对《红梅赞》咏叹调的音乐元素进行分析，包括旋律、节奏、和声等，使学生能够理解并欣赏该作品的独特风格。

-举例：分析《红梅赞》中旋律的起伏变化，以及如何通过旋律来表达情感。

-掌握歌剧《江姐》的历史背景和文化意义，增强学生对作品的理解和欣赏。

-举例：讲解《江姐》反映的抗日战争时期的历史背景，以及作品在当代社会中的意义。

-培养学生运用音乐术语进行作品分析的能力。

-举例：引导学生使用音乐术语如“咏叹调”、“旋律线”、“节奏模式”等来描述《红梅赞》的特点。

2.教学难点

-理解并分析《红梅赞》中复杂的音乐结构，包括曲式结构、调性变化等。

-难点：学生可能难以把握作品中的调性转换和曲式结构，需要通过反复听赏和详细讲解来突破。

-感知并表达《红梅赞》咏叹调中的情感变化，尤其是细腻的情感层次。

-难点：学生可能难以捕捉到咏叹调中微妙的情感变化，需要通过情感体验和模仿练习来加深理解。

-将音乐分析与实际演唱相结合，提高学生的音乐实践能力。

-难点：学生可能在实际演唱时难以将分析的理论知识运用到实践中，需要通过演唱练习和反馈来逐步提高。

教学资源

-软硬件资源：音响设备、多媒体计算机、投影仪

-课程平台：校园音乐教学平台

-信息化资源：《红梅赞》音频文件、歌剧《江姐》视频片段、音乐分析资料

-教学手段：音乐欣赏、小组讨论、个人表演、互动问答

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园音乐教学平台发布《红梅赞》的音频资料和歌剧《江姐》的背景资料，要求学生预习并了解作品的基本信息。

-设计预习问题：提出问题如“《红梅赞》的旋律特点是什么？”和“歌剧《江姐》反映了哪个历史时期的故事？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能监控学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，在线收听《红梅赞》并阅读相关背景资料。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升学习兴趣。

-信息技术手段：利用校园音乐教学平台，提高资源利用效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《红梅赞》的旋律，引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解《红梅赞》的旋律、节奏和和声特点，以及歌剧《江姐》的历史背景。

-组织课堂活动：设计音乐欣赏活动，让学生分组讨论《红梅赞》的情感表达。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考《红梅赞》的音乐元素和《江姐》的历史背景。

-参与课堂活动：学生积极参与音乐欣赏活动，分享自己的感受和理解。

-提问与讨论：学生提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解音乐作品。

-实践活动法：通过音乐欣赏活动，让学生实际体验音乐的魅力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于《红梅赞》音乐分析和《江姐》背景研究的作业。

-提供拓展资源：提供相关的音乐作品和文献资料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，加深对作品的理解。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提升自我学习能力。

知识点梳理

1.《红梅赞》的音乐元素分析

-旋律特点：分析《红梅赞》的旋律线条，包括旋律的起伏、节奏和速度的变化，以及如何通过旋律表达情感。

-知识点：旋律的定义、旋律的构成要素、旋律的情