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Unit7IhadagoodtimePartB（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语六年级上册

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备课成员

教材分析

Unit7IhadagoodtimePartB（教学设计）-2024-2025学年陕旅版（三起）英语六年级上册

本节课为陕旅版英语六年级上册Unit7IhadagoodtimePartB的示范课。本单元主要围绕假期活动展开，通过学习PartB部分，使学生能够运用过去时态描述假期中的活动，并能用英语简单介绍自己的假期经历。本节课的教学内容与学生的实际生活紧密相连，旨在提高学生的口语表达能力和语法运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确使用过去时态描述假期活动，掌握相关词汇和句型，提高语言表达的准确性。

2.文化意识：通过交流分享，增强学生对不同文化背景下假期活动的认识和理解。

3.思维品质：培养学生运用英语进行思考和解决问题的能力，提高逻辑思维和创新能力。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握过去时态的构成及用法，能够正确使用过去时态描述假期活动。

②学习并运用本课的生词和短语，如“hadagoodtime,visited,wentto”等。

2.教学难点：

①区分过去时态与一般现在时态的差异，并在实际语境中正确运用。

②结合上下文，准确理解和使用过去时态描述个人经历，注意时态的一致性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

①采用任务型教学法，引导学生通过完成真实的语言任务来学习过去时态。

②实施小组合作学习，鼓励学生相互交流假期经历，共同探讨语法点。

③运用情景教学法，通过模拟假期场景，让学生在实际语境中练习目标语言。

2.教学手段：

①使用PPT展示课文内容和学习要点，增强视觉效果，辅助学生理解和记忆。

②利用教学软件进行听力练习，提高学生的听力技能和语音识别能力。

③运用在线翻译工具，帮助学生准确理解生词和短语，拓展词汇量。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对过去时态的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道过去时态是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于过去时态的图片或视频片段，让学生初步感受过去时态的用法。

简短介绍过去时态的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解过去时态的定义，包括其构成形式。

详细介绍过去时态的组成部分或用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.过去时态案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态的用法和特性。

过程：

选择几个典型的过去时态使用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、句子结构和意义，让学生全面了解过去时态的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用过去时态描述自己的经历。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与过去时态相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的用法、规则以及可能遇到的困难。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的用法、规则及讨论心得。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括过去时态的基本概念、用法、案例分析等。

强调过去时态在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用过去时态。

布置课后作业：让学生用过去时态描述一次假期经历，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.过去时态的定义与构成

过去时态用于描述发生在过去的时间、动作或状态。它通常由动词的过去式构成，规则动词的过去式通常在词尾加-ed，而不规则动词的过去式则需要单独记忆。

2.常见规则动词的过去式

规则动词的过去式通常是在词尾加-ed，例如：

-talk→talked

-walk→walked

-clean→cleaned

-play→played

3.常见不规则动词的过去式

不规则动词的过