1.5 观察一瓶水（教学设计） 一年级下册科学 教科版.docxVIP

1.5观察一瓶水（教学设计）一年级下册科学教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

1.培养学生的观察与思考能力，通过观察一瓶水的颜色、形状、透明度等特征，引导学生发现并描述水的基本物理性质。

2.激发学生的好奇心和探究欲，鼓励他们提出问题并尝试解答，培养科学探究的基本方法。

3.培养学生的合作交流意识，通过小组讨论和分享观察结果，提高表达和倾听能力。

4.培养学生尊重事实、勇于实践的科学态度，通过实际操作验证观察结果，培养实证意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.水的物理性质观察与描述。

2.科学探究方法的运用。

难点：

1.学生对水的基本物理性质观察不够细致。

2.学生难以提出有针对性的问题并进行探究。

解决办法：

1.采用实物观察法，提供不同状态的水样本（如清水、浑水、冰块等），引导学生细致观察并描述其特征，以加深对水物理性质的理解。

2.设计简单的实验活动，如水的过滤、冰的融化等，让学生亲自动手操作，通过实践探究水的特性。

3.教师提出引导性问题，鼓励学生根据观察提出假设，并通过实验验证，逐步培养学生提出问题和解决问题的能力。

4.组织小组讨论，让学生分享观察结果和实验过程，通过同伴互助，提高观察和思考的深度。

教学资源准备

1.教材：人教版一年级下册《科学》教材。

2.辅助材料：水的图片、水的不同状态的视频资料。

3.实验器材：透明玻璃瓶、清水、浑水、冰块、过滤纸、滴管等。

4.教室布置：将教室分为观察区、实验操作区，确保每组学生都有足够的操作空间。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一瓶清水和一瓶浑水，提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么不同？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的关于物质的基本特征，如颜色、形状等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍水的物理性质，包括无色、无味、透明等特征，以及水的三种状态（液态、固态、气态）。

-举例说明：通过展示冰块融化的过程，让学生理解水的状态变化。

-互动探究：将学生分为小组，每组一瓶水，要求学生观察并描述水的特征，记录在纸上。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据观察到的水的特征，尝试用过滤纸过滤浑水，观察过滤后的水是否变清。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验安全进行。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：小组内分享观察和实验的结果，讨论水的特性和状态变化。

-教师指导：教师参与小组讨论，引导学生总结出水的基本特征和状态变化规律。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生汇报：每组选代表汇报本组的观察和实验结果，以及讨论的结论。

-教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调水的物理性质和状态变化，并布置相关的课后作业。

6.课后作业（不占用课堂时间）

-学生活动：回家后，观察家中的水龙头流出的水，记录其特征，并与同学分享。

-教师指导：通过家长群或作业平台，教师了解学生的作业完成情况，给予必要的反馈和指导。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《水的秘密》：介绍水的分子结构、水的净化过程。

-《水与生命》：探讨水在生物体中的作用，以及水资源的保护。

-《水的循环》：详细解释水循环的过程，包括蒸发、降水、径流等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察并记录一周内家中水的使用情况，分析水的用途和节约水的方法。

-调查当地的水资源状况，了解水资源的保护和治理措施。

-实验探究：收集不同来源的水（如自来水、河水、雨水等），比较它们的清洁度，尝试简单的净化方法。

-制作水的状态变化图，展示水在不同温度下的状态变化过程。

-探究水对物体的浮力作用，通过实验验证浮力原理。

-研究水的表面张力，进行相关的实验，如硬币上滴水实验。

-观察并记录植物在不同水质下的生长情况，了解水对生物的影响。

-参观当地的水处理设施，了解水的净化和处理过程。

-参与社区水资源保护活动，提高环保意识，贡献自己的力量。

教学反思与改进

在完成“观察一瓶水”的教学后，我感到学生们对水的物理性质有了基本的认识，但我也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生在观察水的特征时，有些同学不够细致，对于水的透明度和无味等特征理解不够深刻。我意识到可能是因为观察方法不够具体，或者学生对于观察的目的不够明确。为此，我计划在下次教学中，提供更具体的观察指导，比如使用放大镜观察水中的微小颗粒，或者让学生闭上眼睛品尝少量水，以加深对无味特征的理解。

其次，在小组讨论环节，有些小组的讨论不够深入，学生之间的交流也不够充分。我观察到这可能是因为学生对于如何有效讨论缺乏指导。接下来，我会设计一些引导问题，帮