【课件】第6课《散步》课件统编版语文七年级上册.pptxVIP

有这样一篇清新、朴素的散文，虽仅有710个字，但它入选我国各地中学教材，获得无数人的喜爱。这篇短文就是莫怀戚先生的《散步》。今天，我们一起走进这篇文章，去感受它的魅力。

散步

作者：莫怀戚

学习目标

1.有感情地朗诵课文，积累词语，感知文章内容。

2.通过探究文章内容，品味人物，理解感情。

3.培养尊老爱幼的传统美德。

作者介绍

莫怀戚(1951—2014),笔名周平安、章大明，当代作家，重庆人。发表各类

作品近500万字，1994年获全国庄重文文学奖，著有小说《诗礼人家》《透支时代》《花样年月》等。

基础知识

信服(xìnfú)分歧(fēnqí)

取决(qǔjué)一霎(yīshà)

两全(liǎngquán)粼粼(línlín)

语气、语调。

2找出时间、地点、人物、起因，经过，结果。

朗读

课文

1感情充沛，注意字音、

整体

感知

人物·地点

第1自然段：

我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子

和儿子。

第4自然段：

这南方的初春的田野，大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想起一样东西——生命。

时间

起因·经过

第6自然段：

后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……

我说：“走大路。”

结果

第7自然段：

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧!”

1小组合作讨论问题

讨论

文本2)说说你对本文的感悟

合作探究

合作探究

问题1:为什么我们一家要去散步?母亲最初不愿出

去，是真的不愿意吗?

问题2:散步产生了怎样的分歧?通过分歧，作者感受到了什么?

问题3:“我”为什么会因为这件小事觉得自己责任重大?

问题4:为什么说“我”和她背上的加起来，就是整

个世界?

问题1

为什么我们一家要去散步?母亲最初不愿出去，是

真的不愿意吗?

寒冬已过，初春到来，万物生机盎然。“我”希望母亲能多出门走动，借由家人的陪伴，让她

也像春天一样充满生命活力。

不是，母亲是担心自己腿脚不便，给孩子们添麻烦，是出于对后辈的关爱。

问题2

散步产生了怎样的分歧?通过分歧，作者感受到了什么?

母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……

通过这次分歧，作者感受到了身为一家之主的责任重大。

问题3

“我”为什么会因为这件小事觉得自己责任重大?

母亲妻儿都依赖着“我”,身为这个家庭最重要的纽带，任何决定都可能会影响到亲情的和谐，所以“我”感受到了作为一个中年人责任的重大。

问题4

为什么说“我”和她背上的加起来，就是整个世界?

母亲是生命的起源，而孩子，是生命的延续。她们两人是亲情与家庭的传承与绵延，她们加起来，就是一个家、一整个世界。

拓展延伸

这篇文章想表达什么道理(感悟)?可以从多角度思考。

1.一家人要互敬互爱、互相谦让。

2.表现了中年人在家庭中的特殊地位和担当。3.旨在表达一种生命的感慨。

4.赞美了儿女对父母孝心的可贵，弘扬了中华民族尊老敬老的美德。

5.蕴含着“人生无处不在选择”的感悟。

小结

亲情不一定要借由轰轰烈烈的大事来体现，细微处亦可现深情。就像《散步》这篇文章，

以小写大，通过一件小事，既表现出家庭成员对彼此温馨的关怀体谅之情，颂扬了我国尊老爱幼的传统美德，也让人看到了成年人在家庭中所处的位置和肩上的重任。

散步原因、经过、结果

发生、解决分歧

尊老爱幼

互敬互爱

总起：交代事件、地点、人物

结尾：深化主题

结构梳理

散步

叙述

1.下列加横线字注音全对的一组是(C)

A.熬(āo)日子散(sàn)步

B.分歧(qí)铺(pù)垫

课堂检测

2.下列句子是比喻句的一项是(B)

A.她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

B.山这边，梯田里的庄稼，像绿海里卷来的一道道浪头。

C.像这样的事情还很多。

D.好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

作业布置

基础型作业：听写本课词语，注意书写及拼音

拓展型作业：仿照本文，记录与家人的温馨时刻(300字左右)