高中语文统编版（部编版）必修上册14.1《故都的秋》教学设计.docx

高中语文统编版（部编版）必修上册14.1《故都的秋》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中语文统编版（部编版）必修上册14.1《故都的秋》教学设计

教材分析

《故都的秋》是高中语文统编版（部编版）必修上册第14.1课的内容。本文为鲁迅先生所作，通过对北京秋天景色的描绘，表达了作者对故乡的深切思念以及对时代变迁的感慨。本节课旨在让学生领略鲁迅先生的文学魅力，理解文章的象征意义，培养审美情趣和文学鉴赏能力。教学内容与课本紧密相连，符合教学实际，旨在引导学生深入理解课文，提高语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《故都的秋》中的语言特色，提高学生准确、生动、形象地表达事物的能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解文中象征手法的运用，培养其深度阅读和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解鲁迅笔下的故都文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，激发创作灵感，提升审美创造力。

学情分析

本节课的对象为高中一年级学生，他们已经具备了一定的语文知识基础，能够进行基本的文学鉴赏和文本分析。在知识方面，学生对鲁迅有一定的了解，但对其文学作品的深层内涵理解不足；在能力方面，学生具备初步的阅读理解能力，但缺乏深入的批判性思维能力；在素质方面，学生的文学素养参差不齐，需要通过引导来提升。

学生在行为习惯上，大多数能积极参与课堂讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、阅读不细致等问题。此外，由于现代生活节奏快，学生接触文学作品的机会较少，对文学的兴趣可能不高，这可能会影响他们对《故都的秋》的学习热情和深度理解。

因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段引导学生深入理解课文内容，同时注重培养学生的阅读习惯和批判性思维，以提高他们的文学素养和审美能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中语文统编版（部编版）必修上册》教材。

2.辅助材料：收集与《故都的秋》相关的背景资料，包括鲁迅的简介、创作背景、时代背景等，制作成PPT或打印资料供学生阅读。

3.多媒体资源：准备与课文内容相关的音频、视频，如鲁迅先生的朗读录音、秋天的景色图片等，以增强学生的感官体验。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置讨论区域，便于学生分组讨论和分享。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：简要介绍鲁迅先生及其作品《故都的秋》的背景，引起学生的兴趣。

-创设情境：播放一段秋日北京的景色视频，让学生感受故都秋天的氛围。

-提出问题：请学生描述自己眼中秋天的景色，并询问他们是否有过类似的思乡情感。

2.讲授新课（20分钟）

-文本解读：逐段分析《故都的秋》，引导学生关注鲁迅先生的语言特色和象征手法的运用。

-第一段（5分钟）：分析开篇的描写，感受故都秋天的萧瑟与寂寞。

-第二段（5分钟）：解读作者对故都的情感，以及故都变迁的感慨。

-第三段（5分钟）：分析文中象征手法的运用，如“故都的秋”象征故乡的思念。

-总结（5分钟）：回顾全文，强调文章的主题思想和文化内涵。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分小组，讨论以下问题：

-文章中哪些语句给你留下了深刻印象？为什么？

-你认为鲁迅先生在文中表达了哪些对故都的情感？

-每组选取代表进行汇报，教师点评并引导讨论。

-个人练习：学生在纸上写下自己对《故都的秋》的理解和感悟，教师抽取几份进行点评。

4.课堂提问与师生互动（5分钟）

-教师提问：请学生分享自己最喜欢的段落，并解释原因。

-师生讨论：针对学生的回答，教师进行引导，深入探讨文章的内涵和艺术特色。

-总结反馈：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，并鼓励学生在课后继续深入阅读。

5.创新环节（5分钟）

-创作练习：学生尝试仿写一段关于自己故乡的秋天的文字，要求运用象征手法。

-展示交流：学生展示自己的作品，全班进行投票选出最有创意的作品，教师进行点评。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的主观能动性，通过讨论、练习和创作等方式，帮助学生深入理解课文内容，培养其审美鉴赏和批判性思维能力。同时，创新环节的设计旨在激发学生的创作热情，提高文学素养。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文学作品：介绍鲁迅的其他散文作品，如《秋夜》、《从百草园到三味书屋》等，让学生进一步了解鲁迅的文学风格和主题思想。

-文学背景资料：提供关于20世纪20年代中国文学背景的资料，帮助学生理解《故都的秋》创作的历史文化背景。

-艺术作品欣赏：介绍一些描绘秋天景色的绘画、摄影作品，让学生从不同艺术形式中感受秋天的美。

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