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5.2.5月儿弯弯照九州教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2022年5月25日

4.教学时数：1课时

课程内容：学习《5.2.5月儿弯弯照九州》课文及相关知识点。

核心素养目标

1.培养学生对古典诗词的欣赏能力，提升文化素养。

2.增强学生对诗歌意象的感知和理解，发展审美情趣。

3.锻炼学生通过诗歌进行情感表达和思维创新的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①熟读并背诵《5.2.5月儿弯弯照九州》课文，理解诗歌的基本内容。

②分析诗中的意象，如“月儿弯弯”、“照九州”等，感受诗歌的意境。

③学习并运用诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.教学难点

①理解诗中的文化背景和地域特色，如“九州”所指。

②深入体会诗人的情感表达，把握诗歌的情感节奏和韵律美。

③拓展诗歌的内涵，结合现实生活，进行创造性思考和情感迁移。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先讲解诗歌背景，再引导students进行文本解读和讨论。

2.设计小组合作活动，让学生通过角色扮演来模拟诗人创作情景，增强理解和记忆。

3.利用多媒体展示相关图片和视频，辅助讲解，以增强学生的感官体验和情感共鸣。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一首轻松愉快的儿歌《月亮代表我的心》作为导入，引导学生关注月亮这一自然意象，进而引入本课学习的古诗《5.2.5月儿弯弯照九州》，激发学生对古诗的兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①讲解诗的背景，介绍作者及创作背景，让学生对诗歌有初步的了解。

②分析诗中的关键词语和意象，如“月儿弯弯”、“照九州”，引导学生体会诗的意境。

③讲解诗中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生了解古典诗词的修辞技巧。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①让学生分组合作，每组选择一首自己喜欢的古诗，进行朗诵表演，体会诗歌的韵律美。

②学生根据自己对诗歌的理解，用简笔画或连环画形式表现诗中的意象和情感。

③进行“我是小诗人”活动，让学生模仿《5.2.5月儿弯弯照九州》的创作手法，创作一首自己的诗歌。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

①让学生讨论诗歌中的情感表达，回答：诗人在诗中表达了怎样的情感？你是如何感受到的？

②讨论诗中的意象和修辞手法，回答：诗中的哪些意象给你留下了深刻的印象？诗人运用了哪些修辞手法来表现这些意象？

③让学生结合自己的生活实际，讨论：这首诗歌给你带来了哪些启示？你如何将诗歌中的情感应用到现实生活中？

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的学习内容，让学生复述诗中的关键词语、意象和修辞手法，总结诗歌的情感表达。强调本节课的重难点，如诗歌的意境、情感表达和修辞技巧，鼓励学生在课后进行深入阅读和创作。

知识点梳理

1.古诗的基本知识

-诗歌的起源和发展

-古诗的基本结构：四言、五言、七言等

-诗歌的韵律和节奏：平水韵、仄水韵等

2.《5.2.5月儿弯弯照九州》诗歌内容解析

-诗的标题含义及背景

-诗的作者简介：作者生平、创作背景

-诗的正文解析：

-首句“月儿弯弯照九州”的意象和情感

-次句“几家欢喜几家愁”的情感对比

-第三句“明月几时有”的哲理思考

-第四句“把酒问青天”的意境营造

3.诗歌的修辞手法

-比喻：如“月儿弯弯”比喻月亮的形状

-拟人：如“照九州”拟人化月亮照耀的范围

-借景抒情：通过月夜景色表达诗人的情感

4.诗歌的情感表达

-诗歌中的情感变化：从欢喜到愁绪，再到哲理思考

-诗人对自然景色的感悟：月亮作为永恒的自然意象

-诗人对社会现实的反映：欢喜与愁绪的社会对比

5.诗歌的文化内涵

-“九州”的文化含义：古代中国的地理范围

-“把酒问青天”的文化背景：古代文人的饮酒习俗和抒情方式

-诗歌中的节日文化：中秋节与月亮的关联

6.诗歌的朗读与背诵

-诗歌的朗读技巧：节奏、韵律、情感的表达

-诗歌的背诵方法：理解性记忆、联想记忆

7.诗歌的拓展阅读

-与《5.2.5月儿弯弯照九州》主题相关的其他古诗

-同一作者的其他诗歌作品

-同一时期其他诗人的作品

8.诗歌的创意写作

-模仿《5.2.5月儿弯弯照九州》的写作风格创作新诗

-结合现代生活体验，创作与月亮相关的诗歌

-运用所学修辞手法，创作个人诗歌作品

教学反思与改进

这节课结束后，我感到学生们对《5.2.5月儿弯弯照九州》这首诗有了更深的理解。他们在讨论环节积极参与，对诗歌的意象和情感有了自己的见解。但