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14《普罗米修斯》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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《普罗米修斯》教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

教学内容：《普罗米修斯》选自统编版语文四年级上册第二单元第7课。本节课主要讲述古希腊神话故事中普罗米修斯为人类盗取火种，受到惩罚，最后被大力神赫拉克勒斯救出的故事。内容包括：

1.学习课文生字词，理解词语含义。

2.理解课文内容，讲述普罗米修斯的故事。

3.分析普罗米修斯的勇敢、智慧、无私等品质。

4.体会课文表达的情感，培养勇敢面对困难的精神。

5.学习课文写作方法，尝试进行仿写。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《普罗米修斯》，学生能够积累和运用课文中的生字词，提高词汇量和语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过对普罗米修斯故事的分析，学生能够培养逻辑思维和批判性思维，学会从不同角度思考问题。

3.文化传承与理解：学生能够了解古希腊神话故事，感受古文明的智慧，增强对传统文化的认识和理解。

4.审美鉴赏与创造：通过阅读和讲述故事，学生能够提升文学鉴赏能力，激发想象力和创造力，尝试进行文学创作。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备了一定的汉字认读和书写能力，能够独立阅读和理解简单的文章。

-学生对神话故事有初步的了解，如《精卫填海》、《夸父追日》等。

-学生在之前的课程中已经学习了关于勇敢、智慧等品质的相关内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对于神话故事充满好奇和兴趣，容易被故事中的情节和人物吸引。

-学生具备一定的逻辑思维和表达能力，能够通过讨论和分享来理解故事内涵。

-学生的学习风格多样，有的喜欢听故事，有的喜欢参与互动，有的喜欢独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对古希腊神话背景知识的不熟悉可能会影响学生对课文内容的理解。

-部分生字词的识读和书写可能成为学生的障碍。

-分析课文情感和人物品质时，学生可能难以深入理解和表达自己的观点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文四年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度阅读《普罗米修斯》。

2.辅助材料：准备与古希腊神话相关的图片和视频资料，以帮助学生更好地理解课文背景和文化内涵。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，用于展示图片、视频和重点内容，增强直观性。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，以便于分组讨论和分享。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题导入，提问学生：“同学们，你们听说过普罗米修斯吗？他为什么被大家记住？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的神话故事，如《精卫填海》等，让学生分享对神话故事的理解和感受。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍《普罗米修斯》的背景，讲解课文中的生字词，解释词语含义。

-举例说明：通过讲述普罗米修斯的故事，举例说明普罗米修斯的勇敢、智慧、无私等品质。

-互动探究：将学生分成小组，讨论普罗米修斯的故事中哪些部分最打动他们，为什么。

3.阅读理解（约20分钟）

-学生活动：学生自主阅读课文，边读边标记出生字词和不理解的地方。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题，确保学生理解课文内容。

4.分析讨论（约20分钟）

-学生活动：学生分小组，分析普罗米修斯的品质和行为，准备在班上分享讨论成果。

-教师指导：教师引导学生深入思考，提出问题激发学生思考，如“普罗米修斯为什么要冒险盗取火种？”

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课文内容，完成相关的练习题，如填空、选择题等，巩固对课文的理解。

-教师指导：教师检查学生的练习情况，对有困难的学生进行个别指导。

6.总结反馈（约5分钟）

-学生分享：邀请几名学生分享他们的讨论成果和学习体会。

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调普罗米修斯的品质和精神，布置相关的课后作业。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：教师布置一道写作题，要求学生以《假如我是普罗米修斯》为题，写一篇短文，表达自己如果遇到类似情况会如何行动。

整个教学过程注重学生的主体性和参与性，通过多种教学活动，帮助学生深入理解课文内容，培养他们的思维能力和审美鉴赏能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够正确朗读和书写课文《普罗米修斯》中的生字词，理解并运用到实际语境中，提高了词汇量和语言表达能力。

2.理解与分析：学生能够概述普罗米修斯的故事，理解普罗米修斯的勇敢、智慧和无畏精神，能够分析课文中的情感表达和人物性格。

3.思维发展与提升：