Unit 6.Outdoor Fun Story（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语三年级下册.docxVIP

Unit6.OutdoorFunStory（教学设计）-2023-2024学年粤人版英语三年级下册

学校

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教材分析

本单元以户外活动为主题，通过故事的形式，引导学生学习与户外活动相关的词汇和句型。故事内容生动有趣，贴近学生的生活实际，旨在激发学生学习英语的兴趣，培养他们的语言运用能力。本节课重点学习词汇如“camping,fishing,hiking”等，以及句型“Letsgo...”和“Whatareyoudoing?”。课程设计需结合学生实际水平，以互动、趣味性强的活动为主，帮助学生巩固和运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过听、说、读、写的实践活动，理解和运用户外活动相关词汇和句型；文化意识——了解和尊重不同文化背景下户外活动的差异，增强跨文化交际意识；思维品质——通过观察、分析、推理，培养逻辑思维和创新思维；学习能力——自主参与学习活动，形成合作学习，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握户外活动相关的词汇，如“camping,fishing,hiking”等；

②学会使用“Letsgo...”和“Whatareyoudoing?”句型进行交际；

③通过故事学习，提高学生的听力和阅读理解能力；

④培养学生参与户外活动的兴趣和积极性。

2.教学难点

①学生对于户外活动相关词汇的理解和记忆；

②在真实语境中灵活运用所学句型进行交流；

③学生对于故事细节的把握和理解；

④培养学生跨文化交际意识，理解不同文化背景下的户外活动差异。

教学资源准备

1.教材：粤人版英语三年级下册《Unit6.OutdoorFunStory》相关内容，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：收集与户外活动相关的图片、音频和视频，制作PPT课件，用于展示和辅助教学。

3.教学道具：准备一些户外活动道具，如帐篷模型、鱼竿等，用于情景模拟和实物教学。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，便于学生互动交流和角色扮演。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师展示一系列户外活动的图片，如露营、钓鱼、徒步等，引导学生用中文描述图片内容。

-提问：“你们喜欢户外活动吗？为什么？”让学生用中文回答，激发他们对户外活动的兴趣。

-教师用英语简单介绍这些户外活动，如：“Thisiscamping.Thisisfishing.LetstalkaboutoutdoorfuninEnglishtoday!”

-学生跟随教师重复这些户外活动词汇，为学习新课内容做好准备。

2.讲授新课（15分钟）

-教师播放《Unit6.OutdoorFunStory》的故事视频，让学生初步理解故事内容。

-教师用英语讲解故事中的关键句型“Letsgo...”和“Whatareyoudoing?”，并给出例句。

-教师通过PPT展示户外活动词汇，并用中文解释每个词汇的意思，确保学生理解。

-教师引导学生跟读故事中的对话，注意纠正发音和语调。

3.巩固练习（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组选择一个户外活动场景，用“Letsgo...”和“Whatareyoudoing?”句型进行角色扮演。

-每组有机会在班上展示他们的角色扮演，其他学生注意听并给予反馈。

-教师挑选一些学生单独用英语描述图片中的户外活动，并用“Letsgo...”和“Whatareyoudoing?”句型提问。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题：“Whatoutdooractivitiesdoyoulike?”让学生用英语回答，并解释原因。

-教师引导学生用“Letsgo...”和“Whatareyoudoing?”句型进行对话，例如：“A:Whatareyoudoing?B:Imfishing.Letsgofishingtogether!”

-教师鼓励学生在小组内进行类似的对话练习，并提供必要的帮助。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-教师提出问题：“Canyoutellmehowtodosomeoutdooractivities?”让学生用英语描述如何进行某个户外活动。

-学生尝试用英语描述户外活动的步骤，教师给予肯定和指导。

-教师总结本节课的学习内容，强调户外活动的重要性和安全注意事项。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够流利地使用户外活动相关的英语词汇，如“camping,f