初一《雨的四季》课堂笔记（七年级 上册）.pdf

初一《雨的四季》课堂笔记

（七年级上册）

一、【课文《雨的四季》的课文主题】

作者通过细致描写四季的雨的景象、雨的音响、雨的气息，表

现出了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，写出了雨的亲切可爱，这实

际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热

爱。

二、【课文《雨的四季》的作者】

刘湛秋，男，1935年出生，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译

家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足

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表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在世纪年代

中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王”。他结集出版有诗歌、

散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集《无题抒情诗》获过中

国新诗奖。

三、【课文《雨的四季》理解词语】

1.静谧：安静。谧，安宁、平静。

2.高邈：高而远。邈，遥远。

3.造访：拜访。多用于书面。

4.吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。

5.莅临：来到；来临（多用于贵宾）。莅，到。

6.粗犷：粗野豪放。

7.咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。

8.淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

四、【课文《雨的四季》课文分段】

①

第一部分（第段）：总写我喜欢“雨”。

②⑤

第二部分（第一段）：具体叙写四季“雨”的不同特点。

第三部分（第⑥⑦段）：抒发对“雨”的赞美之情。

五、【课文《雨的四季》问题解疑】

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问题（）：“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛。树枝的手臂也顿

时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵茵的波浪。”这

句话运用了什么修辞方法？有何表达效果？

答：本题运用比喻修辞表达效果分析法和拟人修辞表达效果分析法。

这句话运用拟人、比喻的修辞手法，赋予了树以人的神态和动作，把

萌发的叶子比作绿茵茵的波浪，生动形象地描绘了一幅生机勃勃的景

象。

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问题（）：“真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改

变了姿容。”这段文字是直接描写还是间接描写？是如何写春雨的？

答：是间接描写。这段文字实际上写的是万物经雨洗淋后的情态。确

切地说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现的是春雨过后万

物生机盎然的景象。作者的笔墨主要放在了春雨给万物带来的变化上。

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问题（）：结合第③段，说说本段首句的“别有一番风情”指的是哪

些方面。

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答：夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切都毫

不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸收；雨

声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。

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问题（）：古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，但作者并不这样认为，

为什么呢？

答：因为秋雨使人静谧、使人怀想、使人动情，能纯净人的灵魂。

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问题（）：秋雨观景图在语言表达方面有怎样的特点？

答：本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心

独运。或拟人，或排比，无不形象逼真，引人入胜。

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问题（）：远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，

淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。”这句话

运用了怎样的修辞？有什么表达效果？

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答：本题运用比喻修辞表达效果分析法。比喻，作者将雨中的静物比

作木刻，形象地表现了冬雨的自然、干净。

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问