小学英语阅读教学中英语绘本的运用.docVIP

小学英语阅读教学中英语绘本的运用

【摘要】英语绘本能拓宽学生的阅读视野，让学生将课内知识与课外知识进行有效连接。教师应加强对英语绘本的运用，用绘本素材促进学生英语学科素养的发展。文章探讨小学英语阅读教学中英语绘本的运用，提出几点行之有效的教学策略，以供教师参考。

【关键词】小学英语；阅读教学；英语绘本；运用策略

英语绘本是一种将图片和文字结合使用的教学辅助材料，其以图文并茂、色彩丰富的特点获得教师的好评。具体而言，英语绘本的风格符合学生的思维认知水平，能满足学生对阅读材料的基本需求。教师将英语绘本运用在英语阅读教学中，对教学质量的提高起着积极的促进作用。基于此，教师应加强对课外绘本阅读资源的开发，并将其与课内阅读材料进行有机融合，利用绘本阅读优化课程活动，促使学生的英语成绩得到进一步提高。

一、英语绘本在小学英语阅读教学中的运用价值

（一）提高学生的英语学习兴趣

阅读是小学英语教学的重难点。如何提高英语教学质量并提高学生阅读的兴趣，是教师长期探讨的问题。英语绘本通常配有生动的图画和简洁的文字，能快速吸引学生的注意力，提高学生对阅读活动的兴趣；不仅如此，英语绘本图文并茂的形式能为学生提供充足的想象空间，让学生在阅读的过程中发挥想象，获取积极的阅读体验。

（二）提升学生的英语素养

教师在小学英语阅读教学中融入英语绘本，能实现课内外阅读知识的有效融合，有助于学生英语素养的提升。具体而言，绘本阅读能实现教学延伸，拓宽学生学习英语知识的渠道，助力学生英语综合阅读能力的发展；不仅如此，绘本阅读还能为学生打造良好的英语阅读环境，让学生更容易接触正确的英语表达技巧，了解英语的表达习惯，培养英语语感。

（三）发展学生的英语思维能力

英语学科是语言类学科，以培养学生的听、说、读、写能力为基础目标。学生阅读英语绘本，能运用英语阅读方法理解故事情节，并在趣味的学习中掌握基本的英语表达方式。随着阅读学习的深入，学生能逐渐形成英语思维，更好地理解英语词汇和语法，实现英语阅读理解能力和语言表达能力的提高。

二、小学英语阅读教学中英语绘本的运用策略

（一）引出主题，激发学生的学习兴趣

浓郁的探究兴趣是驱动学生深度学习的动力。在小学英语阅读教学中，教师可利用绘本内容作为导入引出阅读主题。这一方法不仅可为学生打造有趣的学习模式，还可激发学生对英语学习的兴趣，为后续的教学活动做铺垫。具体而言，教师需要提前分析教材的阅读内容，基于阅读内容精选绘本故事，借助绘本为学生设置问题情境，让学生对课内的阅读内容产生较强的好奇心［1］。

以译林版英语四年级上册英语Unit2“Letsmakeafruitsalad”为例。“Storytime”围绕“制作水果沙拉”展开，要求学生能初步听懂、会读、会拼写banana、grape、mango、pineapple等单词；能听懂、会说、会读、会运用“Doyouhave...”等句型，并会用“Yes，Ido.”和“No，Idont”作答；初步理解some和any的使用方法；了解西方国家的饮食文化。对此，笔者围绕“饮食风俗”的主题选择绘本，并利用绘本引出课堂的学习内容。

笔者融入LETSEAT！MealtimeAroundtheWorld、PancakestoParathas等英语绘本，激发学生的学习兴趣，并向学生提出问题：“Whatisthefoodcultureinwesterncountries？”。在这一基础上，笔者将学生引入课堂：“Thetextbookprovidesuswithanswers，sowereadittoseewhattheyare.”。

（二）提炼阅读主题，精选英语绘本

在小学英语阅读教学中，阅读材料具有较为显著的主题。在设计教学活动时，教师应从教学实际出发，提炼阅读材料的中心思想，并立足学生的年龄特点、语言水平，为其精选英语绘本，发挥绘本阅读的教育价值［2］。除此之外，学生的英语知识储备有限，受认知水平、学习能力等因素影响，学生较难理解一些复杂的知识。教师要围绕阅读主题，为学生选择一些难度较低、易于理解的英语绘本，辅助学生夯实阅读能力，从而促进英语阅读教学效果的提升。

以译林版英语三年级下册Unit5“Howoldareyou？”为例。“Storytime”围绕“年龄与生日”设计阅读活动，要求学生掌握关于年龄问答的句型“Howoldareyou？”“Imsixyearsold.”；了解生日祝贺语“HappyBirthday！”。基于阅读材料的主题及内容，笔者围绕年龄与生日的关键词为学生精选英语绘本。

首先，笔者融入KippersBirthday、TheBirthdayCandle等绘本，向学生提出问题：“L