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《有余数的除法》（教案）二年级下册数学人教版

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《有余数的除法》（教案）二年级下册数学人教版

本节课选自人教版二年级下册数学教材，主要介绍有余数的除法概念、意义及计算方法。通过具体实例，引导学生理解除法算式中余数与除数的关系，培养学生运用有余数的除法解决实际问题的能力。教材内容贴近学生生活实际，注重培养学生的逻辑思维和实际操作能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和信息运用能力。通过探索有余数的除法，学生将能够抽象出除法运算中的关键概念，理解余数的含义及其与除数的关系；发展逻辑推理能力，能够分析并解决含有余数的除法问题；同时，通过实际问题的解决，提升信息搜集、处理和运用数学知识解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解有余数的除法概念，掌握有余数除法的计算方法。

难点：理解余数必须小于除数的规则，以及在实际问题中正确运用有余数的除法。

解决办法：

1.通过实物操作和直观演示，如使用小棒或物品分组，帮助学生直观感受除法的过程，理解余数的产生。

2.设计情境题，让学生在实际情境中运用有余数的除法，如分糖果、分苹果等，加强学生对余数小于除数的理解。

3.采用游戏化教学，如数学接龙、竞赛等方式，激发学生学习兴趣，巩固有余数除法的计算规则。

4.对学习有困难的学生，进行个别辅导，通过一对一的解释和示范，帮助他们逐步掌握计算方法。

5.定期进行巩固练习，通过变式题目和拓展题，加深学生对有余数除法的理解，提高解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、小棒或玩具模型。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：数学教学软件、数字化教学资源库。

4.教学手段：实物操作、情境模拟、互动游戏、竞赛活动。

教学过程

1.导入新课

-（我拿出一些小棒，分给学生们看）同学们，如果我要把这些小棒平均分给每组，每组5根，你们知道会发生什么吗？

-（等待学生回答）对的，有的组可能会分完，有的组可能会剩下几根。今天我们就来学习一个和这个有关的新知识——有余数的除法。

2.概念讲解

-（我在黑板上写下“12÷5”）同学们，我们来看看这个除法算式。12表示我们要分的总数，5表示每组要分的数量。

-（我在黑板上画图演示）12根小棒分成5组，每组可以分到2根，那么12÷5的结果是2，但是还剩下2根小棒没有分出去。这2根小棒就是我们今天要学习的“余数”。

-（引导学生阅读教材）请大家翻开课本，我们一起来看一下有余数除法的定义和计算方法。

3.实物操作

-（我分发小棒和分组）现在，我想请大家用你们手中的小棒来实际操作一下。每个人有10根小棒，我们尝试平均分成每组3根，看看会发生什么。

-（学生在操作，我巡回指导）好的，有的同学已经分完了，有的同学还剩下1根或2根。请大家分享一下你们的发现。

-（学生分享，我总结）是的，每组分到3根，有的同学剩下1根，有的同学剩下2根，这就是有余数的除法。

4.规则强调

-（我在黑板上板书）同学们，请注意，余数必须小于除数。这是因为如果我们有足够的数量让每组都多分一个，那么就不会有余数了。

-（我提问）谁能告诉我，为什么余数不能大于或等于除数？

5.情境练习

-（我设计情境题）好了，现在我们来做一个游戏。假设我们有15个苹果，想要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？还剩下几个苹果？

-（学生在纸上计算，我巡回指导）很好，每个小朋友可以分到3个苹果，还剩下3个苹果。

6.计算练习

-（我在黑板上列出多个算式）现在，请大家来做一些练习题。我会在黑板上写一些有余数的除法算式，你们来计算结果。

-（学生计算，我检查并反馈）很好，大家做得很快，也都很准确。

7.解决实际问题

-（我提出问题）同学们，你们在生活中有没有遇到过需要平均分配东西的情况？比如分糖果、分饼干等。

-（学生分享经验，我引导）那么，我们今天学的有余数的除法就可以帮助我们解决这些问题。现在，请大家拿出练习本，写下你们遇到的一个实际问题，并用有余数的除法来解决它。

8.总结反馈

-（我收集学生作业）好的，我已经收集了大家的作业。现在，我们来总结一下今天学到的内容。

-（我提问）谁能告诉我，什么是有余数的除法？余数有什么特点？

-（学生回答，我总结）很好，有余数的除法就是在分组时，每组分的数量相同，但最后还剩下一些数量不足一组的情况。余数就是剩下的这部分，而且它必须小于除数。

9.课后作业布置

-（我在黑板上写下作业）最后，请大家完成课后的练习题。明天我会检查大家的作业，看看谁做得最好。

10.结束语

-（我对学生说）好了，同学们，今天的数学课