14 穷人 同步分层作业语文六年级上册（统编版）.docx

14穷人

基础巩固

情境一：学习完《14穷人》后，关联词语我会运用，句子我会分析，文章的写作特色我能懂，不信咱们一起试试看！

一、选择题

1．对课文《穷人》的写作特色，分析错误的是哪一项（????????）

A．全文未提及一个“穷”字，却让人深刻感受到渔民生活的窘迫。

B．作者运用心理、语言、动作等细节描写，塑造了有血有肉、栩栩如生的人物形象。

C．文中花大量笔墨描写桑娜与丈夫的对话有点多余。

D．作者通过对自然环境的描写，烘托人物形象，推动故事情节的发展。

2．下列加点宇的读音全部正确的是哪一项（??????）

A．保佑（yòu）寡妇（guǎ） B．魁梧（kuí）??蜷缩（jiuǎn）

C．黧黑（lí）忐忑（dǎn） D．缝补（fèng）僵硬（jiāng）

3．下列词语书写完全正确的是哪一项（???????）

A．息灭淋湿保佑 B．轰鸣搁板报怨

C．寡妇僵硬吱戛 D．魁梧风暴倒霉

4．下列对句子运用的描方法分析错误的是哪一项（??????）

A．渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（神态描写）

B．海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。（环境描写）

C．“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想一边敲了敲门。（语言描写）

D．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？”（心理描写）

5．对下列句子中省略号的用法判断有误的是哪一项（???????）

A．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。（表示递增次数的省略）

B．“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？”（表示语意的跳跃）

C．“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”（表示说话结巴，欲言又止）

D．他对山那边喊：“你好！”那边传来回音：“你好，你好……”（表示引文的省略）

6．下列句子填入关联词，最恰当的一组是（）

（????）渔夫和桑娜是穷人，（??）他们有一颗美好的心。（?????）生活再困难，他们（???）要把已故邻居西蒙的孩子抱回家抚养。

A．因为……所以……???即使……也…… B．不但……而且……??不仅……还……

C．既然……就……?????因为……所以…… D．虽然……但是……??即使……也……

7．下列词组中搭配不当的一组词是（???）

A．沉重的打击????????沉重的心情????????沉重的负担

B．沉痛的心情????????沉痛的教训????????沉痛的脚步

C．苍茫的夜色????????苍茫的大地????????苍茫的天空

8．“哦，我们，我们总能熬过去的！”对这句话理解正确的一项是(??????)

A．“熬”的意思是“煎熬”，因为又抱养了两个孩子，加重了渔夫的负担，他觉得很为难。

B．“熬”的意思是“忍受”，说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子。准备付出更多的辛劳。

C．“熬”的意思是“忍受”，说明渔夫对抚养邻居的孩子很犹豫，但又不得不这样做。

9．下列对语段“‘嗯，是个问题！’他搔搔后脑勺说，‘嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。’”分析有误的一项是（???）。

A．“搔搔后脑勺”说明渔夫不知道怎么办。“嗯，你看怎么办？”这是渔夫让妻子做主。

B．“哦，我们，我们总能熬过去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。

C．“快去！别等他们醒来。”渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。

D．这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。

10．下列对语段“她忐忑不安地想：‘他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！’”理解有误的一项是（???）

A．句中“忐忑不安”形容桑娜心神不安定，真实地展现了桑娜此时的心理活动。

B．句中写出了桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他。

C．句中还写出了桑娜担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。说明了桑娜自作主张，独断独行。

D．透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。

二、连线题

11．连线。

温暖舒适的????呼吸????波涛????苍白

汹涌澎湃的????渔夫????脸色????轰鸣

均匀平静的????小屋???