第1课 项目一《传统游戏“嗨”起来·我是游戏传承者》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版.docxVIP

第1课项目一《传统游戏“嗨”起来·我是游戏传承者》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《传统游戏“嗨”起来·我是游戏传承者》，选自2023-2024学年三年级下册综合实践活动浙教版。本节课将引导学生了解和体验传统游戏，培养学生的传承意识和实践能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在生活中所接触到的传统游戏有关，如捉迷藏、跳绳、踢毽子等。通过本节课的学习，学生可以了解到这些游戏的起源、发展以及蕴含的文化意义，从而加深对传统文化的认识。同时，本节课的教学内容还将引导学生动手实践，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的综合实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新能力、文化传承意识和团队协作精神。通过参与传统游戏的实践，学生将提高动手操作能力，培养创新思维；深入了解传统游戏的背景和文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和传承意识；在小组合作完成任务的过程中，学会沟通协调，发展团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在日常生活中可能已经接触过一些传统游戏，如跳绳、捉迷藏等，对游戏的规则和玩法有基本的了解。此外，学生在语文、历史等课程中已经接触过一些关于传统文化的知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践和游戏活动，对于传统游戏的学习和体验表现出浓厚的兴趣。他们具备一定的观察力、想象力和创造力，喜欢通过合作和互动来完成任务。学生的个体学习风格多样，有的善于观察模仿，有的喜欢独立思考，有的擅长表达交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习传统游戏的过程中可能会遇到以下困难和挑战：

-对一些传统游戏的历史背景和文化内涵理解不够深入；

-在动手实践环节，可能因为技能不熟练而遇到困难；

-在小组合作中，可能会因为沟通不畅或分工不明确导致合作效果不佳。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、摄像机

-软件资源：多媒体教学软件、教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数字化教学资源库

-教学手段：小组合作学习工具、游戏道具（如跳绳、毽子等）、教学辅助材料（如图片、卡片等）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对传统游戏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道传统游戏有哪些吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于传统游戏的图片或视频片段，如跳房子、抖空竹等，让学生初步感受传统游戏的魅力和特点。

-简短介绍传统游戏的基本概念、历史背景和文化价值，为接下来的学习打下基础。

2.传统游戏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解传统游戏的基本概念、组成部分和规则。

过程：

-讲解传统游戏的定义，包括其主要类型、特点和玩法。

-详细介绍传统游戏的组成部分，如游戏规则、游戏道具、参与人数等。

-通过实例，如“捉迷藏”、“跳绳”等，让学生更好地理解传统游戏的实际应用和规则。

3.传统游戏案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解传统游戏的特性和文化价值。

过程：

-选择几个典型的传统游戏案例进行分析，如“抖空竹”、“放风筝”等。

-详细介绍每个案例的历史背景、玩法和文化意义，让学生全面了解传统游戏的多样性。

-引导学生思考这些游戏对实际生活的影响，以及如何传承和发扬这些游戏。

-小组讨论：让学生分组讨论传统游戏在现代社会的发展趋势，并提出创新性的传承和发扬策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个传统游戏进行深入讨论。

-小组内讨论该游戏的玩法、规则、文化价值以及如何在学校或社区推广。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传统游戏的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括游戏的玩法、规则、文化价值以及推广策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调传统游戏的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括传统游戏的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调传统游戏在传承文化、培养身心健康、增进社交互动中的价值和作用。

-布置课后作业：让学生选择一个传统游戏