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第六单元测量（大单元教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第六单元测量（大单元教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学北师大版

教学内容

2024-2025学年二年级上册数学北师大版第六单元《测量》主要包括以下内容：

1.认识长度单位：厘米、米，了解它们之间的关系。

2.学习使用尺子测量物体的长度，掌握测量方法。

3.学习长度的简单计算，如加法、减法。

4.了解长度单位在实际生活中的应用。

具体章节内容包括：

-第1课《认识厘米、米》

-第2课《测量物体的长度》

-第3课《长度的简单计算》

-第4课《长度单位的应用》

-第5课《综合练习》

核心素养目标分析

本单元的核心素养目标主要包括：培养空间观念、几何直观、数据分析观念以及应用意识。通过《测量》单元的学习，学生将能够正确使用测量工具，发展空间观念和几何直观能力；通过实际测量活动，积累数学活动经验，增强数据分析观念；同时，将所学长度单位知识应用于实际生活，提高解决问题的能力，培养应用意识和实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够理解并掌握厘米和米这两个长度单位的概念及其相互之间的关系。

②学生能够正确使用尺子进行物体长度的测量，并准确记录测量结果。

③学生能够运用长度单位进行简单的加法和减法计算。

2.教学难点

①学生在测量物体长度时，如何准确地确定起始点和结束点，避免测量误差。

②学生在实际应用中，如何灵活转换厘米和米这两个长度单位，尤其是在计算和比较长度时。

③学生在解决实际问题时，如何将长度单位与生活情境相结合，进行合理的估算和计算。

教学方法与策略

1.选择讲授和小组讨论相结合的教学方法，通过讲解和示范帮助学生理解长度单位的概念，通过小组讨论让学生在实际操作中加深理解。

2.设计测量游戏和实际操作活动，如“测量我的书桌”、“比较物体长度”等，让学生在实践中学习测量技巧，提高参与度和互动性。

3.利用多媒体教学资源，如视频演示正确的测量方法，使用PPT展示长度单位转换的案例，增强学生的直观感受和学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对测量的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道测量是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同长度物体的图片或视频片段，让学生初步感受测量的必要性。

简短介绍测量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.测量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解测量的基本概念、长度单位及其转换。

过程：

讲解测量的定义，包括长度测量的目的和意义。

详细介绍厘米和米这两个长度单位，以及它们之间的转换关系。

使用实物模型或PPT展示长度单位，帮助学生直观理解。

3.测量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解测量的实际应用。

过程：

选择几个与生活相关的测量案例进行分析，如测量桌椅高度、书本长度等。

详细介绍每个案例的测量方法、步骤和注意事项，让学生全面了解测量的实践操作。

引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，以及如何使用测量知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论测量在日常生活中的重要性，并提出测量中的创新性想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与测量相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的测量方法、可能的误差来源以及如何提高测量精度。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对测量知识的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的测量方案、误差分析和改进措施。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调测量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括测量的基本概念、长度单位、案例分析等。

强调测量在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用测量知识。

布置课后作业：让学生在家中测量一些常见物品，并记录它们的长度，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.掌握长度单位的概念：通过本节课的学习，学生能够理解厘米和米这两个长度单位的概念，并能够正确地识别和运用它们。

2.测量技能的提升：学生在实践中学会了如何正确使用尺子进行测量，包括如何确定测量的起点和终点，如何读取测量结果，以及如何减