外研版（2019）必修第一册Unit 5 Into the Wild Using language：Vocabulary 教学设计.docx

外研版（2019）必修第一册Unit5IntotheWildUsinglanguage：Vocabulary教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

外研版（2019）必修第一册Unit5IntotheWildUsinglanguage：Vocabulary教学设计

设计意图

本节课旨在通过外研版（2019）必修第一册Unit5IntotheWild中的Usinglanguage部分，帮助学生掌握户外探险相关的词汇，提高学生的词汇运用能力和阅读理解能力，同时培养学生的团队合作意识和探险精神。通过结合课文内容，设计形式多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在实际语境中运用所学词汇，为今后的学习和生活打下坚实基础。

核心素养目标

提升语言获取与运用能力，通过词汇学习，增强阅读理解力，能在不同语境中准确运用所学词汇描述户外探险活动。培养文化意识，了解户外探险相关的文化背景，激发对自然环境的探索兴趣。同时，锻炼思维品质，通过分析词汇内涵，提升逻辑思维和创造性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握户外探险相关词汇，如：camping,hiking,equipment,survivalskills等。

②能够运用所学词汇描述户外探险活动，提高阅读理解能力。

2.教学难点

①区分形近、义近词汇，如：adventure和adventureous，equipment和instrument等。

②在实际语境中准确使用所学词汇，如：运用词汇描述具体的户外探险场景和经历。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍户外探险基本词汇，结合图片和实例帮助学生直观理解。

2.设计小组讨论活动，让学生分享个人户外探险经历，运用所学词汇进行交流。

3.利用案例研究和项目导向学习，让学生策划一次虚拟的户外探险活动，培养实际应用能力。

4.运用多媒体资源，如视频和音频，增加课堂趣味性，提高学生的学习兴趣。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

利用图片展示户外探险的场景，如露营、徒步、攀岩等，引导学生说出与这些场景相关的词汇。同时，邀请学生分享他们对户外探险的初步了解和兴趣点，以此激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

①介绍户外探险基本词汇，如campsite（露营地）、hiking（徒步）、gear（装备）等，通过实物或图片展示，让学生直观理解这些词汇的含义。

②运用例句展示词汇在实际语境中的应用，例如：“Wesetupourtentatthecampsite.”（我们在露营地搭建帐篷。）

③分析词汇之间的区别和联系，如durable（耐用的）和portable（便携的），帮助学生准确使用这些词汇。

3.实践活动（10分钟）

①角色扮演：学生分组，每组选一个角色（如领队、队员、向导等），用所学词汇描述一次户外探险计划。

②词汇游戏：进行“单词接龙”游戏，要求学生使用户外探险相关词汇，提高词汇记忆和应用能力。

③小组合作：每组设计一份户外探险装备清单，列出必备物品及其用途，如“Tent（帐篷）：forshelter.”（用于避难。）

4.学生小组讨论（10分钟）

①讨论户外探险的安全措施，例如：“Whatsafetyprecautionsshouldwetakewhenhikinginthewild?”（在野外徒步时，我们应该采取哪些安全措施？）

②分析不同户外探险活动的词汇需求，例如：“Whatvocabularyisessentialforrockclimbing?”（攀岩需要哪些关键词汇？）

③分享个人户外探险经历，运用所学词汇进行描述，例如：“Iwenthikinglastweekendand...”（上周六我去徒步了，然后……）

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课学习的户外探险词汇，让学生再次用这些词汇描述一个探险场景。同时，强调户外探险活动中词汇的准确运用，提醒学生在实际生活中注意词汇的选择和搭配。最后，布置作业：写一篇关于个人户外探险经历的短文，使用至少5个所学词汇。

知识点梳理

Unit5IntotheWild的Usinglanguage部分主要围绕户外探险这一主题，旨在帮助学生掌握相关的词汇和表达。以下是对本单元知识点的全面梳理：

1.词汇

-户外探险活动相关词汇：camping（露营）、hiking（徒步）、climbing（攀岩）、biking（骑行）、fishing（钓鱼）等。

-探险装备词汇：tent（帐篷）、sleepingbag（睡袋）、backp