2.2.1 有理数的加法2024-2025学年七年级上册数学同步教学设计（北师大版2024）.docx

2.2.1有理数的加法2024-2025学年七年级上册数学同步教学设计（北师大版2024）

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设计思路

本节课以学生已有的整数加法知识为基础，通过引入负数的概念，引导学生理解有理数的加法法则。课程设计分为导入、探究、练习、总结四个环节，旨在让学生掌握有理数的加法运算规律，培养其数感和运算能力。通过实例分析和学生互动，使学生在实践中深化对有理数加法的理解，提高解题技巧。同时，注重巩固基础知识，为后续学习有理数的减法和乘除法打下坚实基础。

核心素养目标

1.数感：通过有理数加法的学习，增强对正负数概念的理解，提高对数的大小和符号的直观感知能力。

2.逻辑推理：通过探究有理数加法法则，发展学生的逻辑推理能力，能够运用法则解决实际问题。

3.数学运算：培养学生准确、熟练地进行有理数加法运算的能力，提升数学运算的精确性和效率。

4.数学应用：通过解决与生活实际相关的有理数加法问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的整数加减法和基本的算术运算规则，对数的概念有了初步的认识，能够进行简单的整数运算。

2.七年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对数学有一定的兴趣，但学习能力和风格各有不同。有的学生善于逻辑推理，有的学生擅长记忆公式，还有的学生在直观操作中学习效果更佳。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对负数概念的理解，有理数加法法则的记忆和应用，以及在解决实际问题时如何正确运用有理数加法。此外，学生可能在实际运算中出现符号错误或计算失误。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《北师大版2024七年级上册数学》教材。

2.辅助材料：准备有理数加法的教学PPT、相关例题和练习题。

3.教学工具：黑板、粉笔、白板、白板笔等。

4.教室布置：提前划分好小组讨论区域，确保学生可以方便地进行合作学习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过回顾小学阶段学习的整数加法，提出问题：“如果我们遇到温度上升和下降的情况，该如何用数学表达？”引导学生思考并引出正负数的概念，进而导入有理数的加法。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解有理数加法的基本概念，包括正数、负数以及它们的加法法则。

-通过具体例题演示有理数加法的运算过程，如2+(-3)=-1，强调符号的确定和绝对值的大小比较。

-介绍有理数加法的运算规律，包括同号相加、异号相加以及0的加法。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生独立完成几个有理数加法的练习题，如5+(-2)，-3+4等，以巩固加法法则。

-通过游戏或竞赛形式，让学生快速计算有理数加法，提高运算速度和准确性。

-让学生尝试解决实际生活中的问题，如温度变化、财务收支等，运用有理数加法进行计算。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-让学生分组讨论以下问题：“有理数加法中，什么情况下结果是正数？什么情况下结果是负数？”每组给出至少三个例子。

-讨论如何避免在有理数加法运算中出现错误，例如符号错误或计算失误，每组分享至少一种预防策略。

-分享各自在解决实际问题时运用有理数加法的经验，讨论如何更好地将数学知识应用于生活。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调有理数加法法则和运算规律，通过板书或PPT展示几个关键例题。让学生复述有理数加法的重点，并对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-有理数加法在实际生活中的应用案例，如气象预报中的温度变化、金融市场中的资金流动等。

-与有理数加法相关的数学历史，如负数的发现和发展历程。

-有理数加法的趣味数学题目，如寻找规律、解决数学谜题等。

-数学软件或工具的使用，如Desmos、GeoGebra等，用于可视化有理数加法。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集有理数加法在实际生活中的应用案例，并在课堂上与同学分享，以提高学生对数学的兴趣和认识。

-推荐学生阅读数学历史相关的书籍或文章，了解数学发展的过程，增强对数学文化的认识。

-提供一些趣味数学题目，让学生在课余时间挑战自我，提高逻辑思维和问题解决能力。

-引导学生使用数学软件或工具，探索有理数加法的几何意义，如数轴上的表示，以及通过动态模拟加深对加法法则的理解。

-建议学生进行小组研究，探讨有理数加法与其他数学分支（如代数、几何）的联系，促进数学知识体系的构建。

-鼓励学生编写有理数加法的数学小故事或数学日记，通过创作活动深化对有理数加法的理解。

-提供一些数学竞赛题目，如数学奥林匹克竞赛中的相关问题，让学生尝试解决更复杂的有理数加法问题。

-推荐学生观看数学教育视频，