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部编三年级上册第五单元《搭船的鸟》教学设计

【教学内容】

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《搭船的鸟》是部编版小学语文三年级上册第五单元的第篇课文。本单元是习作单元，

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共编排了《搭船的鸟》《金色的草地》篇课文和《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例

文。这些课文注重引导学生体会表达上的特点，学习写作方法；习作例文为学生提供范例，便于

学生借鉴和仿写。

《搭船的鸟》以儿童的口吻，描写了“我”在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。课题中

一个“搭”字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。

【整体设计思路】

本课教学时，先引导学生学习生字新词，整体把握课文内容，想想“我”观察了哪些事物

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和场景，说说从哪里看出来的；再让学生重点学习第、第自然段，通过圈画语句、一边读一

边想画面、比较等方式感受作者观察的细致；然后结合课外观察实践活动，让学生观察自己感兴

趣的一种动物、植物或一处场景，记录观察所得。

【课时安排】

两课时

第一课时

一、教学目标

1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个生字，会

写”母亲、外祖父”等11个词语。

2.正确、流利地朗读课文，想想“我”观察了哪些事物和场景，整体把握课文主要内

容。

二、教学重、难点

重点：认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等12个生字，会

写”母亲、外祖父”等11个词语。

难点：正确、流利地朗读课文，想想“我”观察了哪些事物和场景，整体把握课文主要内

容。

三、教学准备

课件、了解学情

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.（欣赏（欣赏一一组图片）同组图片）同学学们们，法，法国罗丹国罗丹有有句名言句名言“生“生活活中中不缺少美不缺少美，，只只是是缺少发缺少发现现美美的的眼睛眼睛。今

天我们就一起学习《搭船的鸟》这篇课文，看一看作者发现了怎样的美。

2.教师板书课题，（板书：搭船的鸟）学习生字“搭”。学生齐读课题。

3.读了题目，你有什么疑问吗？

预设问题：

（I）搭船的是一只什么鸟？

（2）这只鸟为什么要搭船？它在船上做什么？

（3）船上的人会怎么想？怎么做？

【设计意图】直接切入主题，启发学生关注“发现”这个词，开启本节课的学习。引导学生提出

疑问，带着疑问读文章。

（二）初读课文，学习生字词

1.请你带着疑问，用自己喜欢的方式自由读课文。

阅读提示：

请给每个自然段标上序号，圈出本课生字，想办法记住生字。注意读准字音，读通句子，不懂的地

方多读几遍，把课文读正确、流利。

2.学生互助识字，交流识字方法。（独学+小组合作）

3.全班交流。

（1）引导学生自主采用多种方式识记生字。

教师相机指导：“鹦”“鹉”“悄”可利用形声字的特点识记，分别借助声旁“婴”“武”“肖”

读正确，借助形旁“鸟字边”“竖心旁”理解字义。“啦”是多音字，在拟声词“沙啦”中读第一声，

用作句末语气词时读轻声。

（2）检查“外祖父、沙啦沙啦、鹦鹉、静悄悄”等词语的认读，检查把课文读正确，读流利。

4.指导书写

（1）嘴（含“口”的字，重点指导“嘴”）

出示笔顺，田字格示范。对笔画和间架结构不好的进行修改。

（2）羽、翠

观察这两个字，写的时候需要注意什么？（学生交流）

翠的羽字头横折钩要把勾去掉。教师范写、学生各书写两个。同屏投影学生写字作品，师生共同

评价，争当“小小书法家”。

生字词大家掌握得这么棒，下面我们再读课文。

【设计意图】通过齐读，男女生赛读等方式调动学生的积极性，让学生上课能更加有激情地参与

到教学活动中来。运用希沃的思维导图和汉字功能，能让学生更清晰直观的学习生字词。