部编版一年级上册语文第一单元识字一.pdfVIP

部编版一年级上册语文识字一教案+练习

1《天地人》

学目标

1.通过看图猜字、表演识字、联系生活识字、情境识字等方法，认识“天、地、

人、你、我、他6个生字。

2.初步了解汉字的变化,感受汉字之美,喜欢学习汉字。

2学情分析

《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的

愿望。要想让学生获得浓厚的识字兴趣,积极主动地投入到以后的识字活动中，

这一节的识字体验尤为重要。然而，刚入校园，学生良好的学习习惯尚未形成,学

习注意力维持时间尚短,学习兴趣容易被激发,也容易消散。因此,识字教学必须

建立在“趣味”的基础上，借助多种活动进行，如看图猜字，在表演中识字，联系

生活识字、情境识字等，引导学生经历识字过程,获得识字体验,最终准确识字。

3重点难点

重点:通过多种方法，认识“天、地、人、你、我、他6个生字，喜欢学习汉字。

难点:学生能在观察体验和实际的情境中体会“你、我、他”的基本意思,感受三

个人称代词的不同含义。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】激趣导入，认识“天、地、人”

1.互动活动一:孩子们,上课前,我们一起来玩“相反动作对对碰”

这个游戏。我说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我

说的相反的动作，明白吗？

2.互动活动二:大家的反应真快,现在游戏变成“相反词语对对

碰”。比如我说左，你对一一右。

3.教（师板书“天”和“地”）引言:我们生活在天和地之间，我们是

——人。板（书“人”）

4.齐读课题。引言:今天,我们要一起进入汉字王国，去认识6个汉字

宝宝。来,和老师一起读——识字一，天地人。

【设计意图】对于低年级的孩子来说,游戏是最能走近其心灵的，因

为每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标,让

孩子在游戏的“趣味”中慢慢走进学习目标，达到“课伊始，趣已

生”的效果。

活动21导入1二、多种方法，认识“天、地、人”

一（）看图猜字

1.课件出示“蓝天图”。学生猜字,教师相机出示“天”字的演变过

程。

师:嗯，都猜对了。其实呀，一汉字就是一幅画。我们的祖先为了创

造汉字，想了许多办法。我们一起来看看“天”字的演变。我们的老

祖先是多么聪明啊!其实,只要我们肯懂脑筋,那么，我相信没有任何

事情是可以难倒我们的。

2.课件出示“大地图”。学生猜字,教师相机出示“地”字的演变过

程。

3.课件出示“小孩图”。学生猜字,教师相机出示“人”字的演变过

程,并让学生做一做动作,识记生字。

师:来，全体起立。我们一起来做一做这鞠躬的动作。平时我们也

要做一有礼貌的好孩子。

4.教师小结:孩子们,我们刚才通过看图猜字认识了3汉字宝宝。

平时，你们也可以用这样的方法去认识汉字。来,让我们再来读一读

吧。

5.出示“天、地、人”，让学生开火车认读。

师:读得都很棒,声音好听,字音准确。这些字宝宝可高兴了，他们跑

到我们的生活中去啦。来,看看。

二（）生活中识字

1.出示在生活中带有“天”字的图片，让学生找到生字。

2.出示在生活中带有“地”字的图片，让学生找到生字。

3.