部编版一年级上册语文第五单元全单元教学设计含语文园地五.pdfVIP

统编版一年级上册语文第五单元教案设计

6画

教学目标

1.通过偏旁归类、反义词字等方法，认“远、色”等

10个生字和走之、斜刀头2个偏旁。

2.会写“水、去”等4个字。

3.正确朗读古诗，背诵古诗。

4.图文结合，感受诗中描绘的景象。

教学重点

1.正确朗读古诗，背诵古诗。

2.通过偏旁归类、反义词字等方法，认生字和走之、

斜刀头2个偏旁。

教学准备

生字、词语卡片，《新解新教材》相关课件。

课时安排

2课时

:第一课时

课时目标

1.通过偏旁归类、反义词字等方法，认“远、色”等

10个生字和走之、斜刀头2个偏旁，正确书写“水、去”等4

个字。

2.联系生活经验，理解“有一无“远一近”“来一去”3

组反义词。

3.正确朗读古诗，感受诗中描绘的景色。

教学过程

一、猜谜激趣，引入新课

1.出示谜语。让学生猜猜是什么，再说说是怎么猜的。

两棵小树十个杈，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

这首儿歌还是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习另

一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底，还能把它带回家

让别人也猜一猜。

设计意图：

通过画和文的结合，帮助学生提取诗中的信息。

通过这一环节使教师了解学生生字的认情况，找准不认

的、读不准的生字，教学时可有针对性地突出重点。

2.出示课文，教师范读。让学生猜猜谜底是什么。

3.出示课题，学生齐读课题。

二、初读正音，感知课文

1.出示插图，引导学生说说图上画了些什么，在插图的相

应位置出示“山、水、花、鸟”4个字。

2.学生试着自己读一读课文，遇到不认的字借助拼音来

认一认。

3.引导学生看插图，读古诗，圈出诗中描写的景物。

4.同桌互读诗句。相互指出不正确的读音，互相教一教,

读一读。

5.指名分行读，其余同学反馈评价，有错及时纠正。男女

生比赛读，全班齐读。

三、认读生字，指导朗读

1.指导学生用加一加的方法字。

(1)出示：远、近、还。请学生带读这3个字。引导学生寻

找这3个字的相同点。认偏旁走之。用加一加的方法记一记这

3个字。

设计意图：

——采用多种方法帮助学生记、巩固生字，增强生字记的效

果。体现了“一字带一串”和“同一个字可以用多种方法来识记”

的思想。

(2)在具体情境中解“远、近”。引导学生观察后说一说:

在教室里，哪些同学离老师比较远？哪些同学离老师比较近？哪

个同学离自己最近？哪个同学离自己最远？

(3)出示本课其余生字。提问：还有哪些字可以用加一加的

方法来记？

2.指导学生用换一换的方法识字。