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课前提问（2分钟）
诗歌中常见的情感有哪些？;2025届诗歌鉴赏;明确诗歌鉴赏中思想情感题的考查方式。
掌握诗歌鉴赏中思想情感题答题的方法。
掌握诗歌中常见的思想情感。;考点解读（4分钟）;考情分布及提问方式;知识梳理（15分钟）;情感大类;情感大类;1.诗歌思想内涵赏析题答题角度：
(1)从诗歌本身出发，逐句分析。一句一种感情，一句几种感情，几句一种感情，皆有可能。
(2)不管是哪种描写，都要善于化内容为感情，比如内容写的是游览山村，那么感情往往可以表述为“对山村生活的××(之情)”，如“对山村生活的喜爱”“对山村生活的留恋”等。
(3)对感情的概括尽量有具体内容，即给感情加上具体的修饰成分(这种修饰成分实际就是“情由”，情感的由来、原因)。比如“伤感”这种感情，就有很多具体表现：仕途失意的伤感、才华埋没的伤感、理想落空的伤感、国破家亡的伤感、与友人离别的伤感、久戍不归的伤感、羁旅奔波的伤感、思念家乡的伤感、怀念家人的伤感等。
(4)如果感情不止一种，回答时要分点，一种感情一个要点。;2.解题方法;马诗二十三首（选四）李贺
其一
龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。
无人织锦韂①，谁为铸金鞭。
其五
大漠沙如雪，燕山月似钩。
何当金络脑，快走踏清秋。
其十
催榜②渡乌江，神骓泣向风。
君王今解剑，何处逐英雄。
其十三
宝玦谁家子，长闻侠骨香。
堆金③买骏骨，将送楚襄王④。;1.清人王琦评论说：“《马诗二十三首》，俱是借题抒意，或美，或讥，或悲……”请结合以上诗中表达这三种情感的诗句，分别说明作者如何“借题抒意”。;课堂小结（2分钟）;当堂训练（12分钟）;1.请分析诗中的“老松”“孤鸟”“归鸦”这三个典型意象分别寄寓了诗人怎样的情思。（6分）;2025届高考诗歌鉴赏;课前提问（2分钟）
诗歌作者的观点态度包括哪几个方面？;二、阅读下面这首宋词，完成小题。;板书设计;2025届高考诗歌鉴赏;明确并掌握高考诗歌鉴赏中“评价观点态度”题的考查方式与答题步骤。
梳理并掌握高考诗歌鉴赏中“评价观点态度”的知识体系。;考点解读（4分钟）;考情分布??提问方式;知识梳理（15分钟）;途径;途径;3.三个步骤;(2020全国卷Ⅱ)阅读下首宋诗，完成题目。
读史王安石
自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。当时黮闇①犹承误，末俗纷纭更乱真。
糟粕②所传非粹美，丹青难写是精神。区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。;(2020全国卷Ⅱ)阅读下首宋诗，完成题目。
读史王安石
自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。
当时黮闇①犹承误，末俗纷纭更乱真。
糟粕②所传非粹美，丹青难写是精神。
区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。;(2020全国卷Ⅱ)阅读下首宋诗，完成题目。
读史王安石
自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。
当时黮闇①犹承误，末俗纷纭更乱真。
糟粕②所传非粹美，丹青难写是精神。
区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。;课堂小结（2分钟）;当堂训练（10分钟）;[答案]
①首联以“北风”“夜雨”“江”等意象入题。描绘了一幅凄清的秋景图；（3分）
②一个“凉”字一语双关，把秋日之“凉”与依依惜别之“凉”融为一体，为铺叙离情张本。（3分）;板书设计:
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