第10.2节综合训练2023-2024学年新教材高中数学必修第四册同步教学设计 (人教B版2019).docx

第10.2节综合训练2023-2024学年新教材高中数学必修第四册同步教学设计(人教B版2019)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课旨在通过对综合训练题的讲解，巩固学生对高中数学必修第四册（人教B版2019）第10.2节知识的理解和应用。课程设计将遵循以下思路：首先，梳理本节课的知识点，明确教学目标；其次，通过讲解典型例题，引导学生掌握解题方法和技巧；最后，布置针对性的课后作业，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。整个教学过程注重启发式教学，充分调动学生的积极性，提高课堂教学效果。

二、核心素养目标

1.培养学生运用数学抽象思维解决问题的能力。

2.提升学生逻辑推理和数学建模的技能。

3.强化学生数据分析与空间想象的能力。

4.激发学生对数学学科的兴趣，培养自主学习与探究的精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了高中数学必修第四册第10.1节的内容，包括基本的函数图像和性质。

-学生对函数的概念、定义域、值域有一定的理解。

-学生已经能够绘制和分析简单的函数图像。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对数学有一定的兴趣，尤其是对函数图像和实际应用问题较为好奇。

-学生的逻辑推理和分析能力在逐渐提升，但个别学生对抽象概念的理解仍有困难。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过实践操作来学习，有的则更倾向于理论推导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解函数图像的变换和复合函数的性质时遇到困难。

-在解决综合训练题时，学生可能会因为解题策略不当而难以找到正确答案。

-部分学生可能在处理涉及多个函数的综合问题时感到困惑，难以将所学知识灵活运用。

四、教学资源

-教科书《高中数学必修第四册》（人教B版2019）

-课堂黑板与粉笔

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-函数图像绘制软件或APP

-课后练习题库

-在线教育平台（如学校内部网络教学平台）

-数学建模工具（如几何画板）

五、教学过程

1.导入新课

-首先，我会通过提问方式复习第10.1节的内容，检查学生对函数图像的基本理解和绘制能力。

-接着，我会简要介绍本节课的主题，即第10.2节的综合训练，并告知学生本节课的目标是巩固和提升他们对函数知识的运用。

2.知识回顾

-我将带领学生回顾第10.2节的核心知识点，包括函数的性质、图像变换以及复合函数的概念。

-通过板书和多媒体展示，我会直观地展示函数图像的平移、伸缩等变换，并解释其背后的数学原理。

3.例题讲解

-我会选择几个具有代表性的例题，详细讲解解题步骤和思路，重点强调如何运用第10.2节的知识点解决实际问题。

-在讲解过程中，我会鼓励学生积极参与，提问和解答问题，确保他们对例题的理解。

4.课堂练习

-接下来，我会发放一些课堂练习题，让学生独立完成。这些练习题将覆盖本节课所学的内容，旨在巩固学生的知识。

-在学生完成练习的过程中，我会巡回指导，及时解答他们的疑问，并提供必要的帮助。

5.小组讨论

-然后，我会将学生分成小组，让他们就课堂练习题进行讨论，共同探讨解题方法和策略。

-每个小组将有机会向全班分享他们的讨论成果，我会对每个小组的表现进行点评和指导。

6.综合训练题解析

-我会挑选一些综合训练题，详细解析解题思路，重点讲解如何将第10.2节的知识点综合运用到解题中。

-在解析过程中，我会鼓励学生积极思考，提出自己的见解，并与其他同学进行交流。

7.课后作业布置

-最后，我会布置一些课后作业，这些作业将帮助学生进一步巩固本节课所学的内容，并提高他们的解题能力。

-我会明确作业的要求和截止时间，并提醒学生按时完成。

8.总结与反馈

-在课程的最后，我会对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，并给予学生反馈。

-我会鼓励学生提出对本节课的看法和建议，以便我能够及时调整教学方法和策略。

9.互动环节

-在整个教学过程中，我会不断与学生进行互动，通过提问、讨论等方式，激发他们的学习兴趣和思考能力。

-我会密切关注学生的学习状态，根据实际情况调整教学节奏和难度。

10.个性化指导

-对于学习有困难的学生，我会提供个性化的指导，帮助他们克服学习障碍，提高学习效果。

-我会鼓励学生主动寻求帮助，并为他们提供必要的支持和资源。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：推荐学生阅读一些关于函数应用的拓展文章，如《函数在实际生活中的应用》、《函数在经济学中的运用》等，以增强学生对函数知识实用性的认识。

-数学软件工具：介绍一些可以帮助学生更好地理解函数图像和性质的数学软件，如GeoGebra、MATLA