6.5.1 直线与平面垂直 教学设计-2023-2024学年高一下学期数学北师大版（2019）必修第二册.docx

6.5.1直线与平面垂直教学设计-2023-2024学年高一下学期数学北师大版（2019）必修第二册

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课时：计划1课时

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一、设计思路

本节课以直线与平面垂直的概念为核心，结合北师大版（2019）必修第二册教材内容，通过对直线与平面垂直的判定定理和性质定理的学习，使学生掌握相关知识点。课程设计分为三个环节：导入、探究和巩固。首先通过实际生活中的实例引发学生对直线与平面垂直的思考，然后引导学生通过观察、猜想、证明等方法探究直线与平面垂直的判定定理和性质定理，最后通过练习题巩固所学知识，提高学生的应用能力。整个教学过程注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。

二、核心素养目标

1.空间观念：通过观察实物模型，增强对直线与平面垂直关系的直观感知，发展空间想象能力。

2.逻辑推理：学会运用数学语言表述直线与平面垂直的判定定理和性质定理，培养推理证明能力。

3.数学抽象：从具体实例中抽象出直线与平面垂直的一般规律，提高数学抽象能力。

4.应用意识：将直线与平面垂直的知识应用于实际问题，提升解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①直线与平面垂直的判定定理的理解和运用。

②直线与平面垂直的性质定理的应用。

2.教学难点

①空间几何图形中直线与平面垂直关系的直观理解和证明。

②直线与平面垂直判定定理中的条件识别和正确运用。

③直线与平面垂直性质定理在复杂问题中的灵活应用。

④通过实际操作和模型制作来加深对直线与平面垂直关系的理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版（2019）必修第二册数学教材。

2.辅助材料：准备直线与平面垂直相关的教学PPT、动画视频以及相关练习题。

3.实验器材：准备用于展示直线与平面垂直关系的模型或实物，如直尺、三角板、空间几何模型等。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，确保学生能够分组进行探究活动。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

以学生生活中常见的物体，如墙角、书架等，引导学生观察并思考这些物体中的直线与平面垂直关系，从而引出本节课的主题“直线与平面垂直”。通过提问方式，让学生尝试用自己的语言描述直线与平面垂直的特点。

2.新课讲授（15分钟）

①讲解直线与平面垂直的定义，通过实物模型和图形直观展示直线与平面垂直的几何特征。

②介绍直线与平面垂直的判定定理，结合具体例题讲解如何运用判定定理判断直线与平面是否垂直。

③讲解直线与平面垂直的性质定理，通过例题演示性质定理在实际问题中的应用。

3.实践活动（10分钟）

①让学生拿出准备好的直尺和三角板，尝试在纸上画出直线与平面垂直的图形，并观察其特征。

②通过动画视频展示直线与平面垂直的形成过程，让学生直观感受直线与平面垂直的变化。

③提供一些实际问题，让学生运用直线与平面垂直的知识解决问题，如计算物体在平面上的投影长度。

4.学生小组讨论（10分钟）

①让学生分组讨论以下问题：如何判断一条直线与一个平面垂直？每个小组给出至少两种判断方法。

②讨论直线与平面垂直的性质定理在哪些实际问题中有所应用，小组举例说明。

③分享小组讨论成果，其他小组对分享的内容进行评价和补充。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调直线与平面垂直的判定定理和性质定理的重要性，提醒学生在解决实际问题时要灵活运用这些定理。通过提问方式检验学生对本节课知识点的掌握程度，如“如何判断一条直线与一个平面垂直？”“直线与平面垂直的性质定理有哪些应用？”等。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

①空间几何中的其他垂直关系：介绍直线与直线、直线与平面、平面与平面的垂直关系，以及它们之间的联系和区别。

②直线与平面垂直在实际生活中的应用：例如建筑设计、工程绘图、物理光学等领域中的应用。

③空间几何问题的解决策略：如何运用空间想象能力、逻辑推理能力解决空间几何问题，特别是直线与平面垂直相关的题目。

④数学史上的直线与平面垂直问题：介绍数学史上一些著名的直线与平面垂直问题及其解决过程。

⑤空间几何相关的数学竞赛题目：提供一些空间几何相关的竞赛题目，让学生挑战自己的极限。

2.拓展建议

①鼓励学生阅读数学课外书籍，如《空间几何入门》《几何之美》等，以增强空间想象能力和数学素养。

②建议学生参与数学建模活动，通过实际操作解决实际问题，加深对直线与平面垂直知识的理解。

③建议学生在课后收集生活中的直线与平面垂直实例，进行分析和讨论，将理论知识与实际生活相结合。

④鼓励学生参加数学竞赛，如数学奥林匹克竞赛、高中数学联赛等，以提高解题能力和竞赛水平。

⑤建议学生利用网络资源，如在线教育平台、数学论坛等，与更多学习者交流学习心得