浙美版 六年级下册 美术 第11课 青花瓷 教案.docxVIP

浙美版六年级下册美术第11课青花瓷教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙美版六年级下册美术第11课青花瓷教案

设计思路

本节课以浙美版六年级下册美术第11课《青花瓷》为核心，结合教材内容，通过引导学生观察、分析、实践和创作，使学生了解青花瓷的历史背景、艺术特色及制作工艺。课程设计注重培养学生的审美能力和动手能力，激发学生对传统文化的兴趣和热爱，同时融入小组合作和互动交流，提高学生的团队协作和表达能力。教学内容与实际紧密结合，旨在让学生在实践中感受青花瓷的魅力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的美术学科核心素养，包括审美判断、创意实践、文化理解等方面。通过学习青花瓷的艺术特色，提高学生对中国传统陶瓷文化的认识和理解，增强文化自信。同时，通过动手实践制作青花瓷作品，培养学生的创新意识和动手能力，激发学生的创造潜能，以及提升他们在创作过程中的审美鉴赏能力。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的美术基础，能够理解基本的美术概念和技巧。在能力上，学生们具备一定的观察力、想象力和创造力，能够进行简单的美术创作。素质方面，学生们逐渐形成了自己的审美观念，但还需进一步培养。

在行为习惯上，六年级学生已形成一定的自主学习习惯，但注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。此外，部分学生可能对传统文化了解不足，对青花瓷的认识较为模糊。

在课程学习上，学生们对于亲手实践制作作品充满热情，但可能对理论知识的接受程度有所不同。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，适当调整教学节奏，激发学生的学习兴趣，同时关注个体差异，使每个学生都能在课程中获得提升。

教学资源准备

1.教材：每人一本《浙美版六年级下册美术》教材。

2.辅助材料：收集青花瓷的图片、历史背景资料，制作PPT用于课堂展示。

3.实验器材：准备瓷盘、画笔、青花颜料、透明胶带等材料，以供学生实践使用。

4.教室布置：将教室划分为作品展示区、实践操作区，确保学生有足够的空间进行创作和交流。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：以展示青花瓷图片和实物为例，引导学生关注青花瓷的美学特征和历史价值，提问学生对青花瓷的初步认识，激发学生对本节课的兴趣。

2.新课讲授（用时15分钟）

详细内容：

-讲解青花瓷的起源、发展及其在中国陶瓷史上的地位，通过图片展示不同时期的青花瓷作品，让学生感受其艺术风格的变化。

-分析青花瓷的工艺特点，包括青花料的制作、绘制技法和烧制过程，让学生了解青花瓷的制作流程。

-介绍青花瓷的装饰纹样及其象征意义，引导学生理解青花瓷的文化内涵。

3.实践活动（用时10分钟）

详细内容：

-分发瓷盘和画笔，指导学生用青花颜料在瓷盘上绘制简单的图案，实践青花瓷的绘制技巧。

-引导学生观察和模仿经典青花瓷的纹样，尝试在自己的作品中融入这些元素。

-指导学生如何使用透明胶带保护作品，以便在烧制过程中保持图案的清晰。

4.学生小组讨论（用时5分钟）

详细内容：

-让学生分小组讨论自己在实践活动中遇到的困难，如颜料调配、图案设计等，并分享解决方法。

-讨论青花瓷在现代社会中的运用，如家居装饰、服装设计等，举例说明青花瓷如何与现代元素结合。

-探讨青花瓷的艺术价值和文化意义，以及如何传承和保护这一传统艺术。

5.总结回顾（用时10分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调青花瓷的历史地位、艺术特色和制作工艺，总结学生在实践活动中的表现和收获。通过提问和回答，巩固学生对青花瓷的认识，指出本节课的重点是青花瓷的制作工艺和装饰纹样，难点是学生实践过程中的技巧掌握和创新能力培养。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确描述青花瓷的起源、发展历程、制作工艺及其在中国陶瓷史上的地位。他们能够识别并解释青花瓷的装饰纹样及其象征意义，理解青花瓷的艺术风格和文化内涵。

2.技能提升：学生在实践活动中掌握了青花瓷的基本绘制技巧，包括颜料调配、图案设计等。他们能够独立完成简单的青花瓷图案绘制，并在作品中展现出一定的创新意识。

3.创新能力：学生在实践活动过程中，能够将所学知识应用于自己的创作中，尝试设计独特的图案，将传统元素与现代审美相结合，表现出较高的创造力和想象力。

4.审美观念：学生在学习过程中，逐渐形成了自己的审美观念，能够从多个角度评价和欣赏青花瓷作品，对美的感知和鉴赏能力有了明显提高。

5.文化理解：学生通过学习青花瓷，加深了对中国传统文化的认识，增强了文化自信。他们能够理解传统艺术在现代社会中的价值，并愿意为传承和保护这一传统艺术做出努力。

6.团队协作：在小组讨论和实践活动过程中，