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《10的认识和加、减法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《10的认识和加、减法》，包括10的组成、10的加减法运算以及相关的应用题。具体涵盖北京版一年级上册数学教材第五章的内容，如10的组成、10的加法、10的减法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了1-9的认识和加减法，对数字有了基本的认识，能够进行简单的加减运算。本节课在此基础上，引导学生进一步认识数字10，并学习10的加减法，为后续的数学学习打下基础。

二、核心素养目标

1.数感：通过对10的认识和加、减法的操作，增强对数字的直观感知和数的关系理解，能够灵活运用10的组成进行加减运算。

2.逻辑思维：通过解决10的加减法问题，培养分析问题和解决问题的能力，提高逻辑推理和数学思维能力。

3.应用意识：将10的加减法应用于实际情境中，解决生活中的简单问题，增强数学与生活实际的联系。

4.自主探究：鼓励学生在学习过程中主动探索和发现数学规律，培养独立思考和自主学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-10的组成：使学生理解和掌握10可以由1个10和0个1组成，以及10可以由9个1和一个1组成，这是加法和减法的基础。

举例：通过展示10个物品，让学生亲自分组，体验10可以分成1个10和0个1，或者分成9个1和1个1。

-10的加法：强调10加任何一个数等于另一个数加10，这是加法交换律的应用。

举例：演示10+2=2+10，让学生通过操作小物品验证这一规律。

-10的减法：让学生掌握从10中减去一个数等于另一个数的概念。

举例：通过展示10个物品，让学生尝试减去一些物品，观察剩下的数量，理解10-3=7。

2.教学难点

-10的加减法应用：将10的加减法应用到具体情境中，如购物、分配等，这是学生理解的难点。

举例：设计一个购物场景，让学生计算10元减去购买物品后剩余多少钱，或者计算需要多少个10元才能购买特定数量的物品。

-10的加减法运算规律：学生可能难以理解10的加减法中数字的位置变化和运算规律。

举例：通过游戏或互动活动，让学生发现并总结10的加减法运算规律，如10+1=11，10-1=9，让学生自己发现并表达这些规律。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计数小棒、数字卡片

-软件资源：数学教学软件、互动式白板软件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：数学教学动画、教学视频片段

-教学手段：小组讨论、游戏活动、实物操作演示

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《10的认识和加、减法》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道10是由哪些数字组成的吗？10在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些与10相关的物品，如10个苹果、10个玩具等，让学生直观感受10的数量概念。

-简短介绍数字10的重要性，以及它在数学加减法中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.《10的认识和加、减法》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解10的基本概念、组成以及10的加、减法运算。

过程：

-讲解数字10的组成，强调10是由1个十和0个一组成的。

-详细介绍10的加法规则，如10加任何一个数等于另一个数加10，演示10+2=2+10。

-通过实例讲解10的减法规则，如从10中减去一个数，演示10-3=7。

-使用数字卡片和小棒进行操作演示，帮助学生直观理解10的加、减法。

3.《10的认识和加、减法》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解10的加、减法在实际生活中的应用。

过程：

-选择几个与10的加、减法相关的简单生活场景，如购物、分水果等。

-详细介绍每个案例中如何使用10的加、减法解决问题，如购买物品时找零、分水果时平均分配。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用10的加、减法解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论10的加、减法在生活中的其他应用场景。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与10的加、减法相关的应用场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景中如何使用10的加、减法，以及可能遇到的问题和解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对10的加、减法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、问题分析及解决方案。

-其他学生和教师对展示内