第三课 华夏意匠——建筑艺术 教学设计 (2).docx

第三课华夏意匠——建筑艺术教学设计(2)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过讲解华夏建筑艺术，让学生了解中国古代建筑的特点、风格及其背后的文化内涵，培养学生的审美能力和民族自豪感。结合七年级学生的认知水平，本节课将围绕课本内容，通过图片展示、案例分析、互动讨论等方式，让学生深入理解华夏建筑艺术的独特魅力，提高学生对建筑艺术的兴趣和认识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美判断、文化理解、创意实践。通过分析华夏建筑艺术，培养学生对传统建筑美学的感知与鉴赏能力，提升审美判断力；深入探讨建筑背后的文化寓意，增强文化理解力；同时，鼓励学生结合所学，尝试设计创意性建筑方案，锻炼创新思维和动手能力。这些目标的实现，有助于学生形成对中国传统文化的认同，培养民族精神。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①华夏建筑艺术的主要特点及其历史演变；

②建筑艺术中的文化内涵和审美价值。

2.教学难点

①理解并区分不同时期建筑风格的变化及其影响因素；

②深入分析建筑细节（如屋顶、斗拱、装饰）所蕴含的象征意义和文化寓意。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：教学PPT、网络教学视频、电子版教材

4.教学手段：案例分析、小组讨论、实物展示、互动问答

五、教学过程

1.导入新课

-我会通过展示一组中国古代建筑的图片，引导学生观察并讨论这些建筑的特点，激发学生的兴趣和好奇心。

-提问：“你们能告诉我这些建筑的名称吗？它们有什么共同的特点？”

2.讲解华夏建筑艺术概述

-我会简要介绍华夏建筑艺术的历史背景和发展脉络，让学生对中国古代建筑有一个整体的认识。

-展示一些典型的华夏建筑图片，讲解它们的基本结构和风格。

3.探究华夏建筑特点

-我会让学生分组，每组选择一种华夏建筑风格（如宫殿、寺庙、园林等），通过查阅资料和讨论，总结该风格的特点。

-每组派代表进行分享，其他学生聆听并提问。

4.分析建筑背后的文化内涵

-我会引导学生深入分析华夏建筑中的文化元素，如屋顶的翘角、斗拱的结构、装饰的图案等。

-举例说明这些建筑元素所蕴含的象征意义和文化寓意，如龙纹代表皇权，凤纹代表皇后等。

5.案例分析——故宫

-我会选择故宫作为典型案例，详细讲解其建筑风格、布局、装饰等方面的特点。

-学生通过观察图片和视频资料，了解故宫的历史背景和文化价值。

6.小组讨论——创意建筑方案

-我会让学生以小组为单位，结合所学内容，设计一个创意性建筑方案。

-学生需要考虑建筑的功能、风格、文化元素等方面，并制作简单的建筑模型。

7.分享与评价

-每组学生展示自己的创意建筑方案，其他学生对其进行评价。

-我会根据学生的表现和创意程度给予点评和指导。

8.总结与拓展

-我会总结本节课的主要内容，强调华夏建筑艺术的特点和文化价值。

-布置作业：让学生选择一个中国古代建筑，深入研究其历史背景、建筑风格和文化内涵。

9.互动问答

-我会鼓励学生提问，解答他们在学习过程中遇到的问题。

-通过问答，进一步巩固学生对华夏建筑艺术的理解。

10.结束语

-我会总结本节课的学习成果，强调学生对华夏建筑艺术的欣赏能力和文化理解力的提升。

-鼓励学生在日常生活中关注和欣赏建筑艺术，培养审美情趣。

六、学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练掌握华夏建筑艺术的基本概念、特点及其历史演变，理解不同时期建筑风格的变化及其影响因素。

2.文化理解：通过学习，学生对中国古代建筑背后的文化内涵有了更深入的认识，能够分析建筑细节所蕴含的象征意义和文化寓意，增强了对传统文化的理解和认同。

3.审美判断：学生在欣赏华夏建筑艺术的过程中，提升了审美能力，能够运用所学知识对建筑作品进行鉴赏和评价。

4.创意实践：学生在设计创意建筑方案的过程中，锻炼了创新思维和动手能力，将理论知识转化为实际操作能力。

5.学习方法：学生学会了通过观察、分析、讨论等方式进行自主学习，提高了学习效率。

6.团队协作：在小组讨论和分享环节，学生学会了与他人合作，提高了沟通协作能力。

7.价值观培养：学生通过学习华夏建筑艺术，培养了对民族文化的自豪感，增强了民族精神。

8.拓展延伸：学生在课后深入研究中国古代建筑，拓宽了知识面，提高了综合素养。

9.日常应用：学生在日常生活中能够关注和欣赏建筑艺术，将所学知识运用到实际生活中，提高了审美情趣。

10.终身学习：学生养成了主动学习的习惯，为终身学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生在知识、能力、价值观