Unit10 Section B2a~2e教学设计--2024-2025学年人教版英语八年级上册.docx

Unit10SectionB2a~2e教学设计--2024-2025学年人教版英语八年级上册

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备课成员

教学内容

Unit10SectionB2a~2e教学设计--2024-2025学年人教版英语八年级上册

本节课主要围绕Unit10的SectionB部分展开，内容涵盖2a~2e五个小节。教材章节包括：

1.2a:Reading，通过阅读文章Haveyoueverbeentoasciencemuseum?，让学生了解科学博物馆的相关内容，培养阅读理解能力。

2.2b:Readingcomprehension，设计一系列问题，帮助学生深入理解文章内容，提高阅读理解技巧。

3.2c:Vocabulary，学习与科学博物馆相关的词汇，如exhibit,interactive,dinosaur等，丰富学生的词汇量。

4.2d:Grammar，学习现在完成时态的用法，通过练习句型巩固语法知识。

5.2e:Writing，根据所学内容，让学生尝试撰写一篇关于科学博物馆的短文，锻炼写作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标包括：

1.语言能力：通过阅读和讨论，提高学生的信息获取和处理能力，以及在真实语境中运用现在完成时态进行交流的能力。

2.文化意识：增强学生对科学博物馆文化的认识，了解，激发学生对科学知识的兴趣和探索精神。

3.思维品质：培养学生分析、比较和总结文章信息的能力，以及通过写作表达个人观点和想象力的创造性思维。

4.学习能力：鼓励学生自主学习和合作学习，提高解决问题的策略和自主学习英语的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了与科学博物馆相关的词汇和基础语法知识，能够理解简单的英语文章，具备一定的阅读理解能力。

2.学生对科学博物馆和科学探索普遍表现出浓厚的兴趣，他们具备好奇心和探索精神，喜欢互动式学习。在能力方面，学生已经能够运用现在完成时态进行基本描述，能够参与小组讨论和合作活动。他们的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的喜欢通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于长篇文章的阅读理解可能存在障碍，对现在完成时态的准确运用可能不够熟练，以及在写作时可能难以组织语言和表达个人观点。此外，一些学生可能在自主学习和合作学习中遇到沟通和协调的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年人教版英语八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与科学博物馆相关的图片、视频，以及现在完成时态的练习题。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流，并准备白板和投影设备用于展示教学材料。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一张科学博物馆的图片，引发学生对科学博物馆的好奇心，并提出问题：“你们对科学博物馆有什么了解？”让学生自由发言，激活他们对科学博物馆的兴趣，并导入新课主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）阅读文章Haveyoueverbeentoasciencemuseum?，让学生默读并回答相关问题，如文章的主旨、作者的观点等，以此检查学生对文章的理解程度。

（2）讲解现在完成时态的用法，通过例句展示其结构和意义，并让学生模仿造句，巩固语法知识。

（3）学习2c部分词汇，教师通过图片和例句介绍exhibit,interactive,dinosaur等词汇，并让学生在小组内互相解释这些词汇的含义。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）小组活动：将学生分成小组，每组选择一个科学博物馆的展品，用现在完成时态描述他们“已经见过”的展品，并分享给其他小组。

（2）角色扮演：学生扮演科学博物馆的导览员，向其他同学介绍一个展品，使用现在完成时态表达，如：“Ihavevisitedthisexhibit,anditsfascinating...”

（3）写作练习：让学生根据2e部分的要求，撰写一篇短文，描述他们参观科学博物馆的经历，使用现在完成时态进行描述。

4.学生小组讨论（10分钟）

内容举例回答：

（1）讨论文章中提到的科学博物馆的特点，例如：“文章中提到的科学博物馆有什么特点吸引了你？”

（2）探讨如何用现在完成时态描述科学博物馆的参观经历，例如：“你如何用现在完成时态描述你参观科学博物馆的经历？”

（3）分享写作过程中遇到的困难，例如：“在写作描述参观经历时，你遇到了哪些困难？你是如何解决的？”

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师邀请学