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人教版小学数学三年级上册时分秒说课稿

人教版义务教育教科书

三年级上册第一单元《时、分、秒》说课文案

通辽市扎鲁特旗XXX

一、说教材

（一）单元编排体例及目的

本单元教材的编排由主题图、例题和题三部分内容构成。

主题图由四幅情境图组成，呈现了春节联欢晚会、马路上设有

计时器的红绿灯、操场上1分钟跳绳及50米跑步测试的场景，

唤醒学生已有的关于时间的生活经验，引出本单元内容的研究，

同时为建立时间观念提供素材。这4个场景，同样蕴含着丰富

的教育价值。例如，春节是我国的传统节日，除夕人们都会一

起等待新年钟声敲响的那一刻，蕴含了传统文化的教育，马路

上的红绿灯蕴含着交通安全的教育，跳绳和跑步蕴含了锻炼身

体意识和惯的教育。例题借助学生非常熟悉的生活情境，教学

解决简单的计算经过时间的问题，教材呈现了解决问题的三个

步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思，帮助学生掌握

解决问题的基本方法，通过学生讨论的场景，呈现“数格

子”“计算”等多种解题策略，让学生了解解决问题方法的多样

性。题的设计选择学生熟悉的活动，例如读古诗、做广播体操、

系红领巾等，结合学生的生活经验，帮助学生建立时间观念。

（二）单元内容结构及阐发

本册教材的这一单元，在认识了时、分这两个时间单位的

基础上，进一步教学更小的时间单位“秒”，和有关时间的简单

计算。详细内容的编排结构如下：

时、分、秒：1、认识时间单位“秒”

2、体验时间的长短

3、时间单位间的简单换算

4、解决问题

本单元先安排认识更小的时间单位“秒”，了解1分=60秒，

让学生从整体上把握时、分、秒这三个时间单位之间的关系；

再认识计量工具；接着，体验时间的长短，建立时间观念并掌

握一定的估计方法；最后，解决与时间计算有关的简单实际问

题，包括时间单位的简单换算及计算经过时间和到达时刻或出

发时刻。

（三）跨单元知识立体整合

心理学研究表明，时间单位离学生生活经历越远，学心理

解和掌握起来就越艰巨。因此，遵循学生认知时间的“由中间

向两端”和“由近及远”的发展规律，综合考虑学生的生活经历

和其他数学能力的发展情形，关于“时间”这一内容，本套教材

分四次编排，详细结构如下。

一年级上册认识钟表初步认识钟面上的时针和分针，会认、

读、写二年级上册认识时间认识几时几分1时=60分

三年级上册时、分、秒认识时间单位“秒”，1分=60秒，

体验时间的长短，有关时间的简单计算

三年级下册年、月、日认识年、月、日，了解它们之间的

关系，了解24时记时法

从初步了解认识时间及时间单位，到具体感知时间的存在

及可度量性，再到体验时间的长短，建立时间观念，由直观认

识上升到感性体验，层层递进，逐步提升。

二、说目标

（一）课程目标

《标准（2011）》规定，在第一学段要使学生“能认识钟

表，了解24时记时法；联合自己的生活经历，体验时间的长

短。”“认识年、月、日，了解它们之间的关系。”这一课程目

标中，不仅包括对时间概念的理解，而且还包括时间概念的树

立。一方面，学前阶段，儿童根据其个人经历及社会生活已经

对时间的顺序、长短等属性有所认识。学龄儿童进入了详细运

算阶段，可以理解文明意义上的时间，即在时钟和日历上固定

下来的时间。因此，应让小学生从以下几方面认识时间概念：

理解时间可度量的属性，掌握时间单位系统及测量工具。另一

方面，体验并估计时间的长短，不仅能帮助学心理解时间概念，

也是培养学生珍惜时间、学生办理时间的基础，因此，在理解

时间概念的基础上，让学生树立起时间观念也应该是重要的课

程目标。（二）单元教学目标

1、认识时间单位秒，晓得1分=60秒；能选择合适的单

位和工具对时间举行度量。

2、结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时

间观念，会用一定的方法估计时间。

3、联合详细的生活情境，体会时刻与经过时间之间的区

别与接洽，能解决简单的实际问题。

4、培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的气。

本单元教学的重点是使学生初步树立分、秒的时间观念，

能选择合适的单位和工具对时间的长短举行度量；难点是解决

与时间计算有关的实际问题。

三、说建议